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目的 探讨脑卒中患者高渗状态的危险因素. 方法 收集脑卒中合并高渗状态患者32例做为高渗状态组,抽取同期非高渗状态的脑卒中患者63例为对照组.采用Logistic回归分析确定脑卒中患者高渗状态的危险因素. 结果 高渗状态组平均血浆渗透压[(338.8±12.5)mOsm/L]明显高于对照组[(285.7±11.7)mOsm/L],高渗状态组平均GCS分值[(6.9±2.7)分)]明显低于对照组[(12.7±3.5)分],差异均有统计学意义(P<0.05).多因素Logistic回归分析证实,糖尿病(OR=0.043,95%CI=0.007~0.277,P=0.001)、全身炎症反应综合征(SIRS)(OR=0.550,95%CI=0.388~0.780,P=0.001)、甘露醇用量(OR=0.973,95%CI=0.955~0.991,P=0.004)是脑卒中患者高渗状态的危险因素. 结论 糖尿病、SIRS、甘露醇用量可以联合或单独作用引起高渗状态,治疗过程中重视这三项指标的监测将有助于卒中患者的康复. 相似文献
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700名医学生心理卫生状况的调查分析 总被引:10,自引:0,他引:10
目的了解郴州市大学生心理卫生状况.方法采用症状自评量表(SCL-90)对郴州市某医学高等专科学校700名大学生进行问卷调查.结果被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占11.57%,男、女及不同来源的学生间比较,均无统计学意义:但三年级学生比例高于一、二年级学生以及学护理专业学生高于临床医学专业学生,且具有统计学意义;总体上,郴州市大学生心理卫生水平差于全国常模,但优于国内其他地区大学生;女生、三年级学生及护理学专业学生的心理问题相对较为突出.结论大学生的心理问题不容忽视,应针对不同群体采取不同措施,加强大学生心理健康教育. 相似文献
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脑卒中是一种常见病、多发病,脑卒中后不仅可以出现高致残及高致死率,且认知功能障碍及情感障碍也十分常见,严重影响卒中后神经功能的康复和患者生活状况的改善.本文通过对159例脑梗死患者的实验研究,发现脑梗死患者的情感与认知功能障碍的影响因素主要有文化程度、不同梗死部位及卒中严重程度几个方面. 相似文献
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目的:探讨在产妇分娩过程中应用人性化服务所得到的临床效果。方法选择2013年1月~2014年2月我院曾接收的足月产妇200例,将这些产妇根据随机方式分为数量相等的两组,将这两组患者以观察组与对照组进行表示,对照组中产妇在分娩过程中对其行常规护理,观察组中产妇在分娩过程中对其进行人性化护理干预,观察其临床效果。结果在经过护理完成分娩之后,观察两组产妇的难产率、新生儿窒息发生率以及并发症发生率,观察组中产妇的难产率、新生儿窒息发生率以及并发症发生率分别为2.0%,1.0%及5.0%;对照组中产妇的难产率、新生儿窒息发生率以及并发症发生率分别为5.0%、7.0%及18.0%,两组之间差异较明显;观察两组产妇的护理满意率,观察组中产妇护理满意率为98.0%,对照组中产妇的满意率为80.0%,两组之间有明显差异存在。结论在产妇分娩过程中对其进行人性化护理能够得到较理想的临床效果,能够使产妇的难产率、并发症发生率以及新生儿窒息发生率得到明显降低,提高分娩质量,并能够使产妇护理满意率得到提高,使医疗纠纷发生率降低,可在临床上广泛应用。 相似文献
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郴州市某医学高等专科学校医学生的生活质量状况 总被引:2,自引:0,他引:2
目的了解大学生的生活质量状况.方法采用世界卫生组织生存质量量表(WHOQOL-100)对郴州市某医学高等专科学校2002级436名医学生进行问卷调查.结果医学生的生活质量与常模相比存在差异;男生在社会关系领域,青春期变化适应、社会安全保障方面得分高于女性;在环境领域,住房环境、经济来源、交通条件方面低于女性,其他各领域及方面差异均无显著性.结论大学生的生活质量不容乐观,应针对不同群体采取不同措施来改善和提高大学生的生活质量. 相似文献
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贺琼 《湖北民族学院学报(医学版 )》1993,(1)
肝炎是一种常见的传染病,且病程一股较长易迁延、复发。它属于中医的“黄疸”胁痛等范畴。其病变部位在肝,而与胆、脾、胃、肾等脏腑的关系甚为密切。其临床证候复杂,常见的有寒湿或湿热阻滞肝胆,肝郁气滞,阴虚淤滞等型。我们在药物治疗的同时,施行“同症异护,异症同护”的护理措施,在肝炎病的治疗中有极为重要的作用。本文就近几年来在肝炎的辩证施护上谈谈自己的肤浅体会。 相似文献
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~~高压氧治疗新生儿缺氧缺血性脑病的疗效评价@贺琼$惠州市惠阳区妇幼保健院!广东惠州516001~~~~[1]韩玉昆.新生儿缺氧缺血性脑病诊断依据和临床分度[J]. 中华儿科杂志,1997,35(2):99-100.
[2]鲍秀兰.150例正常新生儿神经测定和评价[J].实用儿 科杂志,1998,3(2) 相似文献
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如何激发和培养学生的学习兴趣,笔者谈以下几点体会:一是端正学习目的,使学生热受专业,树立自信心从内心激发学习兴趣首先,端正学习态度,明确学习目的是促进学生学习,激发学习兴趣的内驱力。特别是对“双差生”,要加强政治思想和思想品德的教育,使他们发扬主人翁精神,把学习与自身和祖国的未来联系起来,从而端正学习态度,明确学习目的。其次要加强对专业教育工作重要性的认识。我们应该从一开始就加强专业教育,可以通过社会调查,毕业生返校汇报,讲座等形式,说明本专业对国家对人民的重要性。再次,发掘“闪光点”,帮助差生… 相似文献