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应用型本科的课程教学,不仅是注重学生对知识的理解,更要加强学生对知识的应用和相应技能的训练。对于理论性较强的《物理化学》课程,也要加强学生相关知识应用的学习。本文以Kelvin公式的教学为例来说明在理论课教学中,如何帮助学生活学活用相关知识、提高学生理解知识的能力,充分体现理论知识的应用。讲解公式推导时,选择学生易懂的方法进行公式推导,用所学公式解释自然现象,列举所学知识用于生产实践的实例,帮助学生理解艰涩的理论知识。 相似文献
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本文简要介绍了熵概念的发展和薛定谔的“负熵”说后,对符种熵的正负进行了分析。当系统发生熵减小的过程时,提出不用“负熵”表述而用“负熵流”来表述较为准确的观点,且不易使学生误解。 相似文献
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论知识经济时代我国大学的使命 总被引:4,自引:0,他引:4
知识经济时代给教育带来了重要的机遇和挑战,大学的人才观和知识观发生重要转变,在这一背景下大学的使命表现为培养创新性人才和知识创新. 相似文献
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舒康云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2004,18(2):138-140
对待“问题”的不同态度,将产生不同的行为方式,也将出现不同的发展趋势。因此,教师应认识到“问题”及“解决问题”的重要性。在教学中让学生带着问题学,随着问题深入学。 相似文献
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