浮式直立圆柱体水动力系数研究

采用特征函数展开法及边界匹配法求解流场各子区域速度势的展开系数,给出了两种水深半径比情况下浮式直立圆柱体的水动力系数,讨论了所取截断项数对计算结果的影响,所需最少截断项数取决于水深半径比和吃水半径比。     

多自由度波浪能装置参数激励运动研究

为了研究多自由度波浪能装置的参数激励运动及其对波能俘获能力的影响,利用势流理论建立多自由度轴对称型波浪能装置的频域和时域仿真模型,将垂向动力输出（PTO）机构安装在PTO管内,使浮体在波浪作用下沿管滑动.纵、横摇铰接轴分别连接PTO机构,PTO阻尼力矩与纵、横摇角速度成正比.设垂向PTO阻尼力与浮体沿管滑动速度成正比,为了评估参数激励运动,仅在时域模型中将垂向PTO阻尼力分解到垂向和水平方向时保留非线性项.结果表明,垂向PTO阻尼力是装置产生参数激励运动的主要原因.产生参数激励运动时,垂向PTO俘获的波浪能降低,参数激励运动的周期范围随波高、垂向PTO阻尼系数的增大而变宽.随浪工况,垂向和纵摇PTO均连接PTO阻尼时,若纵摇PTO阻尼力矩系数较小,则参数纵摇和参数横摇同时发生;反之,若纵摇阻尼力矩系数较大,参数纵摇受抑制,但会产生大幅值参数横摇;若要完全抑制装置的参数共振,纵摇和横摇PTO均须设置适当大小的PTO阻尼.     

纵向运动与横摇非线性耦合对安全池的影响

本文从流场势能公式出发,考虑了船舶运动对流场势能的贡献,导出了船舶非线性运动方程中恢复力及恢复力矩系数的计算公式。从非线性流体静力和静力矩表达式可知,垂荡和纵摇与横摇运动之间存在非线性耦合。垂荡对横摇非线性静力耦合的影响主要取决于水线面面积、重心的垂向位置,以及垂荡响应幅值和遭遇周期。纵摇对横摇的非线性影响除以上参数外,还与漂心的纵向位置有关。同时还提供了纵向运动与横摇非线性耦合对安全池显著影响的数值模拟算例。     

基于海事卫星C站的船舶燃油监测系统设计

为了满足船舶耗油状况数据的采集与分析,对基于海事卫星C站、PLC、非接触式流量计及LabVIEW图形化软件开发平台进行了研究。应用海事卫星C站、PLC、超声波流量计及LabVIEW设计了一套船舶燃油监测系统,并试用于部分远洋船舶中,测试结果表面本文设计的监测系统具有较高的经济价值。     

底铰摆式波浪能装置群水动力性能研究

对常水深等厚度底铰摆式波浪能装置群,为减少多个装置物面上的网格数量,采用变量分离法将三维空间速度势表示成二维平面速度势和垂向特征函数相乘的形式,并利用二维格林函数法求解平面绕射势和辐射势,解决波浪与波浪能装置群之间的相互作用问题.利用所建立的数值模型分析波浪发电场装置之间的间距对各装置波能俘获效率、波浪发电场平均俘获效...     

索-链-浮子/沉子组合锚泊线的静力分析

利用悬链线方程,对由三段单位长度质量和尺度各不相同的索链与水中浮子或沉子组合而成的复合锚泊线进行了静力分析。在导缆孔高度和导缆孔处锚泊线张力已知的情况下,根据导缆孔处着链点高度建立求解锚泊线张力的控制方程。计算中考虑了锚泊线的弹性伸长和浮子或沉子的尺度作用,对三段索链以上更为复杂的复合锚泊线的静特性可用同样方法处理。     

海运海洋平台时最大惯性力的计算

为了保证海洋平台在运输过程中的安全,需要对海洋平台进行系固设计。在海洋平台外力的计算中,由摇摆运动引起的倾斜重力和运动惯性力的大小占主要成份,其大小取决于运输船舶的运动及海洋平台自身的重量及装载位置等,计算相对比较复杂。应用船舶耐波性理论建立了船体坐标中由倾斜重力与运动惯性力所引起的合成载荷的计算公式,并考虑了各运动自由度之间的耦合作用及相位变化。三维格林积分法用于计算船舶运动方程中的附加质量、阻尼及波浪扰动力。     

振荡浮子式波浪能转换装置模型试验

讨论了一种振荡浮子式简易波能转换装置,并在华南理工大学港航实验室进行了模型试验.实验验证了该波能转换装置能量采集系统的性能稳定,在入射波激励时垂荡运动效果较好,能量转换效率较高,且该装置结构简单、建造成本较低.     

底铰摆式波能装置在斜向波中的水动力性能

采用特征函数展开和二维格林函数相结合的方法求解底铰等厚度摆式波能转换装置水动力系数及斜向规则波作用下的波浪扰动力矩。二维积分方程中奇异积分项采用复变函数解析法求解,因此同时适用于有限厚度及薄壁底铰摆板的水动力计算。通过与文献及与AQWA软件水动力计算结果的比较,验证程序的正确性。类似于船舶横摇运动,在固有周期附近粘性阻尼对摆式波能转换装置的性能有很大影响。通过在运动方程中添加粘性阻尼项考虑粘性阻尼的作用,并在此基础上给出最佳负载阻尼系数的估算公式,分析波向角和波高对装置最佳转换效率的影响。     

基于学情分析的高校课堂教学质量提升策略研究

课堂教学是落实人才培养的根本途径,而高质量的课堂教学应以学生为中心,基于学情分析进行教学设计、开展教学活动。文章以学情分析为基础,通过调研高校课堂中学情分析存在的不足,从教学观、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师队伍等方面探讨高校课堂教学质量提升策略。