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目的比较含不同剂量兔抗人胸腺细胞球蛋白(rATG)预处理方案单倍型造血干细胞移植(haplo-HSCT)对恶性血液病患者的疗效。方法对2013年3月至2018年12月行haplo-HSCT的恶性血液病患者进行回顾性分析,按预处理方案中rATG总量6、7.5、9 mg/kg分为ATG-6、ATG-7.5、ATG-9三组,比较三组患者急性移植物抗宿主病(GVHD)发生率、感染发生率及生存率。结果①纳入288例患者,男182例,女106例,中位年龄18(6~62)岁。急性髓系白血病(AML)128例,急性淋巴细胞白血病(ALL)110例,慢性髓性白血病(CML)8例,骨髓增生异常综合征(MDS)28例,混合细胞白血病(MAL)14例。ATG-6组159例,ATG-7.5组72例,ATG-9组57例。移植后中位随访时间为14.0(0.2~74.0)个月。②ATG-6、ATG-7.5、ATG-9组粒细胞植入率分别为96.9%、97.2%、96.5%(P=0.972),血小板植入率分别为92.5%、87.5%、86.0%(P=0.276),Ⅱ~Ⅳ度急性GVHD发生率分别为14.5%、11.1%、8... 相似文献
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本文从影响心理健康的因素,心理压力的表现,及做好护士心理健康工作的对策三个方面进行了阐述,希望能对促进每一位护士的心理健康起到积极的作用. 相似文献
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静脉输液外渗的原因分析及护理对策 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>1静脉输液外渗的原因分析1.1患者因素1.1.1新生儿及婴幼儿新生儿由于全身都分布有胎脂,需做静脉输液者有的是皮肤苍白,有的是皮肤青紫,仅能做穿刺的地方只有头皮,可见的血管很少,穿刺难度大,固定后易脱落,加之哺乳或喂食影响,使其易外渗。婴幼儿由于哭闹、不 相似文献
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目前血栓病发病率高,其对人类健康危害不亚于肿瘤等恶性疾病。但血栓形成至血管栓塞是一个较长期的慢性过程,待患者出现临床症状就诊时,往往已发生不可逆转的脏器损害。因此,提高血栓病的诊断技术、尽早发现和干预血栓形成是降低血栓病危害的有效策略。 相似文献
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我国护士院内继续教育中存在的问题及发展趋势 总被引:4,自引:1,他引:4
对我国护士院内继续教育计划、经费、质量管理、内容等方面存在的问题进行了综述,并指出未来护士院内继续教育可采取合作式、个别式和开放式等教学模式,以提高教学效果。 相似文献
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阿霉素纳米粒对白血病耐药细胞株K562/DOX耐药逆转作用的研究 总被引:3,自引:1,他引:2
目的 合成阿霉素聚氰基丙烯酸异丁酯纳米粒 ,观察其对阿霉素耐受性细胞株K5 6 2 (K5 6 2 /DOX)耐药性逆转效果并探讨可能机制。方法 采用乳液聚合法合成纳米粒 ,透射电镜观察计算粒径 ,分光光度法计算包封率 ;以梯度浓度的阿霉素纳米粒处理培养的K5 6 2 /DOX细胞 ,噻唑蓝比色法 (MTT)检测K5 6 2 /DOX细胞的半数生长抑制浓度 (IC50 )并计算逆转倍数 ;流式细胞术检测细胞内药物浓度 ;TUNEL法检测药物诱导后凋亡的发生及凋亡率。结果 阿霉素纳米粒平均粒径 (98 5± 3 7)nm ,包封率为 95 % ;MTT结果显示阿霉素纳米粒对K5 6 2 /DOX细胞的生长抑制率较单纯阿霉素显著增高 ,阿霉素纳米粒对K5 6 2 /DOX的耐药逆转倍数为 6 2 ;TUNEL检测经 10 μg/ml阿霉素纳米粒处理后的K5 6 2 /DOX平均凋亡率为 38 7%。结论 以聚氰基丙烯酸异丁酯纳米粒为载体的阿霉素可增强诱导K5 6 2 /DOX细胞凋亡的效率和有效逆转其耐药性。 相似文献
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我国护士院内培训存在的问题及发展趋势 总被引:4,自引:0,他引:4
医院开展的以在职护士为对象的院内培训应从属于继续护理教育下的一个分类,具有继续教育的众多特征。概述目前护士院内培训的情况,探讨其在计划、经费、时间、内容等方面存在的问题。建议未来的护士院内培训可采取合作式、个别式、开放式的模式。 相似文献
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2003年9月~2006年2月,我们共应用呼吸机为60例普外科手术后老年患者行辅助通气,出现人机对抗者予安定静注后均解除,患者恢复良好.现将护理体会报告如下.护理方法:①对应用镇静肌松剂的患者进行有刺激性的操作如采血、穿刺、吸痰、翻身、换床单等操作应在每次给药前集中完成,切勿在给药后不断刺激患者,人为造成药物持续时间缩短. 相似文献
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在现代社会中终身性学习的需要正在不断地增加,同时人们也越来越发现知识和技术的获得不能仅仅依靠教育的最初阶段,而应贯穿于整个职业生涯。在自我学习和终身学习中,学习者的自我评价就是一种有效的学习工具,要求学习者对自己的成绩做出判断,确定自己的优势和弱势所在。护理是一门需要终身学习和自导学习的专门职业,自我评价的技巧对于终身学习和在实践中体现临床能力是必需的,个体参与到自我评价中可以促进其专业发展、提高自我认知和自我激励的能力。因此自我评价在护理教育中被认为是一种很重要的评价手段。现就国内外高等护理教育中学生自我评价的开展情况综述如下。 相似文献