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1.
南方山地型森林公园建筑的自然生态化设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
森林公园中建筑风格的城市化、异域化、精品化已经成为影响森林公园吸引力的主要因素之一 ,更为严重的是这些建筑破坏了森林公园的自然原生性 ,形成视觉污染 ,有些还对生态环境造成了破坏。这里就建筑如何与自然环境协调及降低生态干扰进行了分析  相似文献   
2.
南方山地型森林公园自然-生态敏感性评价体系研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
张毅川  王振起  乔丽芳  姚连芳  焦涛 《安徽农业科学》2005,33(10):1902-1903,1988
以合理调查与评价是森林公园持续开发为前提。建立山地型森林公园的自然-生态敏感性评价体系。依据生态学和景观生态学的相关理论,筛选出对森林公园规划设计具有重要影响的各层评价指标因子,并确定了评价指标因子的分级标准。确定各层指标因子的权重并建立了能够切实反应敏感性状况的总体评价分级标准。利用两个森林公园评价的案例进行了对照评价,验证了评价体系的合理性。  相似文献   
3.
李传霞  张毅川  乔丽芳 《安徽农业科学》2005,33(12):2321-2321,2333
通过对广州市云台花园植物造景的调查研究,查清了园内观赏植物种类和造景类型,在此基础上运用植物学、生态学、美学的原理进行分析,总结出该园植物造景的五大特点,提出了不足之处。  相似文献   
4.
分析了儿童户外活动场所建设中存在的问题,阐明了儿童户外活动场所的重要意义和儿童户外活动场所对儿童综合素质培养的重要作用。从景观规划设计的角度论述了儿童户外活动场所中应注意的问题。  相似文献   
5.
周建  张毅川  姚正阳 《现代园艺》2023,(11):178-181
生态类课程是培养风景园林硕士研究生的重要支撑。针对当前风景园林研究生教育中生态类课程的现状,本研究初步探讨了其教学改革措施:(1)结合学科特点,优化教学内容,提高实践教学比例;(2)优化教学方法,如教学互换,提升学生的主动性;(3)构建完善的案例库,丰富课程教学资源;(4)改革课程考核方式,进行多元化考查,以此培养研究生的科学精神,从而为景观艺术设计服务,建立以“科学与艺术融合”为特色的风景园林学科教育,提升研究生的培养质量和水平,为行业和社会经济发展服务。  相似文献   
6.
介绍了黄河滩地旅游资源的现状及其特色,阐述了黄河滩地生态旅游规划的指导思想,包括山水格局并存、人文与自然并重、保护与开发并举以及生态-经济-社会并进.将黄河滩地生态旅游分为生态观光旅游、休闲度假旅游、科普考察旅游、农业观光旅游、运动休闲旅游和文化休闲旅游6种类型,并详细论述了旅游构建的具体方式,力图建立可持续发展的黄河滩地生态旅游系统.  相似文献   
7.
武功山国家森林公园的自然生态化规划设计实践   总被引:4,自引:0,他引:4  
森林是重要的自然资源,在开发方式上应十分慎重。以自然生态化规划设计思想作为指导思想,进行了武功山国家森林公园的规划和设计,进行了森林公园可持续规划设计的探索。  相似文献   
8.
基于BP神经网络模型的都市休闲农业园景观规划方案评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
以功能定位、空间布局、农业特色、交通组织、景区景点、服务设施、植被景观等7个指标作为输入层,以印象成绩作为输出层,建立了BP神经网络模型,用来评价都市休闲农业园区景观规划方案.结果表明:BP神经网络模型具有良好的非线性逼近能力,评价误差在5%以内,具有较高精度.本研究对都市休闲农业园景观规划方案评价具有实际意义.  相似文献   
9.
用AHP进行中职园林专业教师教学能力期望评价。该体系的准则层由基本技能、基本素质、教学能力(课堂教学能力)和专业岗位能力等4个指标构成,指标层由教学组织能力、运用教法能力、教学测评能力、教学设计能力、语言表达能力、微机操作能力、学生管理能力、外语水平、科研能力、职业道德、教育法规、教育心理、团队合作、人文素质、产品开发、操作技能、生产管理、市场营销等18个指标组成,对评价结果进行了分析。  相似文献   
10.
黄河滩地林业景观系统担负防护、观赏、经济、生态、教育和复合等六种主要功能。根据滩地发展要求,结合黄河滩地景观分区将黄河滩地林业景观系统分为:防护-水土保持-缓冲林、防护-水土保持-游憩-生物多样性保护林、观赏-游憩-教育-种质资源林、游憩-休闲-观赏林、经济-观赏-游憩林、观赏-游憩-教育-生物多样性保护林等复合功能类型,构建了有利于黄河滩地可持续发展的林业景观系统。  相似文献   
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