论发展中国残疾人辅助技术高等教育的必要性

针对我国高等辅助技术教育与社会需要极不相称的现状，作者从辅助技术已成为一个独立的学科；我国辅助技术高等教育落后对辅助技术事业发展造成的严重影响；发展辅助技术高等教育培养辅助技术领域的引领者、策划者与服务者的作用，对积累、完善和发展辅助技术专业理论与知识的作用；以及发展辅助技术对支持残疾人独立生活、回归社会及开发残疾人辅助技术潜在市场的重要性等方面，阐述发展中国高等辅助技术教育的必要性。     

智力残疾人生存质量与自然支持的相关性研究

目的：通过对成年智力残疾人生存质量现状、内在期望和得到支持的评价，分析成年智力残疾人生存质量与自然支持系统的相关性。方法：2005年8月-12月选择北京市8个区县的成年智力残疾214人为研究对象，完成成年智力残疾人生存质量问卷调查，并对调查结果进行分析及统计学处理。结果：成年智力残疾人对生存质量的主观期望显著高于得到的支持程度和实际现状；成年智力残疾人的生存质量现状与得到的支持程度显著相关。结论：成年智力残疾人的康复工作应针对智力残疾人生存质量的主观期望与实际现状、支持程度之间的差距，提供支持和建立自然支持系统，提高成年智力残疾人的生存质量。     

轻度智障学生50名认知特点分析

目的 探讨轻度智力障碍学生的智力水平和认知结构特征,为针对性地采取干预措施提供依据.方法 采用认知评估系统对北京市培智学校50名轻度智力障碍学生进行测试.结果 学生CAS测验全量表分数与中国韦氏儿童智力量表测验分数差异无统计学意义(t=0.419,P>0.05).在4个认知过程中,轻度智力障碍学生的注意分数最低,继时性加工分数显著高于计划、注意、同时性加工分数(P值均<0.01);在8项认知任务中,数字匹配和数字觉察的分数相对较低,而言语空间关系、单词序列和句子重复分数相对较高.多元方差分析显示,非言语矩阵和数字觉察年龄的主效应显著.结论 CAS测验可以确定轻度智力障碍学生认知过程的薄弱点,为智力的研究提供了一个新的视角.     

运用语音识别技术加强聋生书面语技能培养和训练——对聋生作文教学的新探索

本文从聋生书面语学习的现状出发，结合语音识别技术对聋生书面语技能提出了一系列培养和训练的方法，对聋生作文教学进行新的探索。     

辅助技术-特殊教育发展值得关注的新趋势

辅助技术正在成为现代特殊教育领域的一个关键词汇，是特殊教育发展中一个值得关注的新趋势。作者在介绍辅助技术设施与辅助技术服务含义的基础上，探讨辅助技术与教育技术的联系，以及辅助技术的应用对特殊教育技术层面与观念层面的改变，提出加强辅助技术应用的建议。     

特殊教育领域的教师职业压力问题研究

本文作者介绍了国内外教师职业压力的相关研究。目前，研究教师职业压力的主要问题是探讨教师职业的压孝篓里素，作者着重介绍了职业压力在美国特殊教育领域方面的实践和我国的特殊教育领域的研究，并对特殊教育教师职业压力在我国的研究前景进行了展望。     

四川省0～14岁儿童智力低下社区教育康复效果观察

本研究因地制宜采取四种方式对城乡173例轻、中度智力低下儿童进行了20个月的教育康复,智商值提高>5的占63.58％;88.44％的社会适应行为有明显提高,其中35.26％已达到正常。四大训练领域积分均值较训练前均有明显提高,经t检验P<0.05～0.002。四种教育康复方式均有较好的效果,而幼儿园效果最好,说明教育康复越早、效果越好。     

成年智力残疾人生活质量调查

目的考察成年智力残疾人的生活质量实际现状、内在期望和支持程度。方法以北京市成年智力残疾人、家长和亲友、基层康复工作者394人为研究对象，完成生活质量调查。结果成年智力残疾人本人对生活质量的主观期望显著高于所得到的支持和实际现状；家长及亲友对生活质量的主观期望显著高于成年智力残疾人本人、基层康复者。结论充分考虑残疾人的内在期望和要求，以支持的方式提高成年智力残疾人生活质量，是实现“人人享有康复服务”有效途径。