减少药物配制残留量的方法探讨

目的:探讨药物配制中减少残留量的有效方法.方法:将304例密封瓶药物分为实验组和对照组,每组各152例,对照组使用常规法配制,实验组采用改良配药法配制,分别观察两种配药方法的残留药液量并进行统计学分析,以了解结果有无统计学意义.结果:实验组药物残留量明显低于对照组,有显著差异(P<0.01).结论:使用改良方法配制密封瓶可减少药液的残留量,减少药物的浪费.     

重组人粒细胞集落刺激因子对大鼠实验性脑出血急性期保护作用的研究

目的:通过观察重组人粒细胞集落刺激因子(rhG-CSF)对脑出血后血肿周围组织胶质纤维酸性蛋白(GFAP)表达及脑组织含水量变化的影响,探讨rhG-CSF在脑出血后继发性损伤中的保护作用。方法:实验动物随机分为假手术组、脑出血组、治疗组。利用鼠脑立体定向仪、采用断尾取自体血法制模,治疗组于制模后1h腹腔注射rhG-CSF60μg/kg。在各时间点将大鼠处死,免疫组化观察各组GFAP在出血后不同时间点的表达;干湿比重法定量测定脑组织含水量。结果:脑出血后脑组织含水量逐渐增加,72h达高峰,各时间点与假手术组相比差异显著;GFAP在脑出血6h后即已开始表达,随后持续增加,72h达高峰。治疗组较相同时间点脑出血组血肿周围组织脑组织含水量降低;GFAP表达有所下降。直线相关分析表明脑出血后1周内GFAP的变化与脑组织含水量变化呈正相关关系。结论:rhG-CSF能够抑制GFAP过度表达、减轻脑出血后脑水肿,对出血后脑组织具有保护作用。     

启发式教学在神经内科护理教学活动中的应用

目的探讨启发式教学在神经内科护理教学活动中的作用.方法对在我院神经内科实习的2000级和2001级护理本科生分别采用传统式教学法和启发式教学法进行带教,实习结束时时学生激发兴趣性、发挥主观能动性、培养自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、基本知识掌握能力、理论联系实际能力调查.结果在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力方面比较有显著性差异(P＜0.05).结论启发式教学法对提高护理本科生的学习效果有良好作用,采用启发式教学法带习可提高护生的临床综合能力.     

侧脑室注射神经肽Y对EAE豚鼠发病的研究

目的 探讨侧脑室注射神经肽Y(NPY)对EAE豚鼠发病潜伏期、神经功能障碍评分及病理改变的影响,研究NPY对EAE发病的作用.方法 将20只豚鼠随机分为EAE对照组,NPY干预组.观察两组豚鼠发病潜伏期、神经功能障碍评分、死亡率及病理改变.结果 NPY干预组发病后潜伏期明显比EAE对照组延长(P<0.001),发病高峰期神经功能障碍评分明显降低(P<0.001),死亡率降低(P<0.05),且病理改变程度较轻.结论 NPY干预组豚鼠发病轻、潜伏期延长、神经功能障碍较轻、死亡卒低、病理上炎性细胞浸润及白质脱髓鞘改变较轻,说明了侧脑室注射NPY对EAE的发病在临床症状和病理上都能起到保护作用.     

空肠弯曲菌致周围性自身免疫性周围神经病的实验研究

目的 建立发病率高、具有典型临床表现的空肠弯曲菌(CJ)相关的轴索性自身免疫性周围神经病的动物模型.方法 将Wistar大鼠随机分成三组:Ⅰ组以CJ脂多糖(CJ LPS)、Ⅱ组以CJ LPS和锁眼形嘁血蓝蛋白(keyhole limpet hemocyain,KLH)、Ⅲ组以KLH免疫,进行临床表现观察和坐骨神经病理学检查.结果 Ⅰ组和Ⅲ组中没有动物临床发病.Ⅱ组中60%(6/10)的动物出现了肌肉无力表现.病理学检查Ⅰ组神经原纤维异常率14.3%(57/400),Ⅱ组神经原纤维率达17.3%(69/400).均明显高于Ⅲ组(X2=44.815,P<0.01;X2=58.394.P<0.01).Ⅰ组与Ⅱ组的病变主要表现为轴索变性,二者病变的发生率差异没有统计学意义.结论 以CJLPS+KLH免疫大鼠诱发出了发病率较高、具有典型临床表现的CJ相关的轴索性自身免疫性周围神经病的动物模型.     

综合护理对糖尿病伴脑梗死患者预后的影响

目的 探讨综合护理对糖尿病伴脑梗死患者运动功能障碍及生活质量的影响.方法 回顾性分析2012年3月—2013年5月在该院治疗的51例糖尿病伴脑梗死患者临床资料,按单纯随机抽样分为对照组(24例)和干预组(27例),对照组采用常规护理模式,在对照组的基础上,干预组采用综合护理模式,观察两组患者运动功能障碍及生活质量的差异性.结果 治疗前,两组的上肢运动能力和下肢运动能力的Fugl-Meyer评分差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,干预组的上肢运动能力和下肢运动能力的Fugl-Meyer评分均优于对照组的(P<0.05);干预后,干预组独立生活能力、心理功能、社会功能、生活环境、生活质量总分均高于对照组(P<0.05).结论 综合护理对糖尿病伴脑梗死患者运动能力和生活质量的影响积极,减轻患者运动障碍,提高生活质量,有利于患者全面性康复.     

启发式教学在神经内科护理教学活动中的应用

目的探讨启发式教学在神经内科护理教学活动中的作用.方法对在我院神经内科实习的2000级和2001级护理本科生分别采用传统式教学法和启发式教学法进行带教,实习结束时时学生激发兴趣性、发挥主观能动性、培养自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、基本知识掌握能力、理论联系实际能力调查.结果在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力方面比较有显著性差异（P＜0.05）.结论启发式教学法对提高护理本科生的学习效果有良好作用,采用启发式教学法带习可提高护生的临床综合能力.     

规范化培训护士临床能力评价指标体系的构建

目的 探讨构建规范化培训护士临床能力评价指标体系的可行性.方法 组建研究小组,结合我院的规范化培训教育情况和护士临床能力期望调查数据,初步拟定规范化培训护士临床能力评价指标体系;德尔菲法（Delphi）专家咨询确定评价指标体系,以我院规范化培训护士为对象进行实证验证,评价我院规范化培训护士临床能力.结果 确定了临床处置能力、沟通交流能力、健康教育能力和临床相关能力4个Ⅰ级指标、13个Ⅱ级指标和41个Ⅲ指标的规范化培训护士临床能力评价指标体系,实地测试该指标体系具有较好的信效度.规范化培训护士各指标的平均得分均在4.0分以上,表现良好.结论 本研究构建的规范化培训护士临床能力评价指标体系内容全面、合理,能够有效地评价护士临床能力.     

对重型病毒性脑炎患者的康复护理体会

病毒性脑炎是神经内科的常见病、多发病，临床表现多样。重型病例出现意识障碍，呈去皮层状态，表现为患者能无意识地睁眼闭眼，眼球活动，无自发动作，对外界刺激不能产生有意识反应，二便失禁，身体姿势双上肢屈曲，下肢伸直性强直，四肢肌张力高。存活者后遗肢体运动障碍，语言功能、智能障碍等，直接影响患者的生存质量。我们对抢救成功的１２例呈去皮层状态的病毒性脑炎患者进行早期康复干预，明显改善了生存质量，现将护理体会总结如下。１对象与方法１．１对象观察对象为１９９９年１月～２００１年６月，我科住院治疗的呈去皮层状态…