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一.平均数平均数是分析计量数据的基本统计指标。计量资料每个观察单位都有一个以数量大小表示的数据称为变量值(或观察值)。平均数反映一组变量值的平均水平或集中趋势。常用的平均数有均数(又称算术均数)与中位数。 (一)均数当资料的变量值大小分布比较对称(即呈正态分布或近似正态分布),时,可计算均数。均数用X(读作×bar)表示。 相似文献
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第六章正常值范围的估计一.正常值范围的意义和用途正常值是指人的解剖、生理、生化等指标的常数,组织、体液和排泄物中各种成分的含量,以及人体对各种试验的正常反应值等。这些数据不但因人而异,而且同一个人还会随着机体内外环境的改变而发生变化。正常值不是一个单一的数值,因此需要确定其正常的波动范围,即正常值范围,在此范围内的数值都称为正常值。 相似文献
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计量资料的逻辑处理凡用测量方法获得的数值,大多数具有单位者,如身高为多少厘米,体重为多少公斤,血糖浓度为多少毫克％等,表示定量结果的资料,称为计量资料。一、计量资料的主要统计指标 1.均数:一般系指算术均数,用x表示。正态分布或近似正态分布的资料常常用均数来表示其集中趋势与平均水平。 (一)小样本不分组资料均数的计算法:如样本中包含n个数值(称为变量值),计算均数时,只要求出n个变量值的总和,再除以变量值的个数n,即得。公式为: x=(x_1 x_2 x_3 … x_n)/n =(∑x)/n (1) 相似文献
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(二)标准化法把两个类似资料的率进行比较时,在同一疾病的各种类型中,其治愈率或病死率常有差别。因此,如果两组病人在年龄、性别、病情轻重、疾病类型以及其它有关指标上具有不同的构成比,其总的发病率、治愈率、病死率等就不能直接相互比较。表3—4为甲、乙两院治疗某传染病的资料,其治愈率分别为48%与45%,甲院高于乙院;而从各型 相似文献
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创建教学医院,开辟实习基地管葆真曾经两次参加创建医院和建立医院规章制度的工作。抗日战争初期,大批国内有名的教授、医师及流亡学生纷纷逃到贵阳。1938年3月国立贵阳医学院建立,目的是接纳沦陷区的医、护、助产学生,使他们完成未竟的学业。管葆真被任命为贵阳医学院护士助产学校校长,兼附属医院护理部主任。当时医疗各科人才济济,而护理人员奇缺。为了办好中专学校,医学院筹建的附属医院必须成为高水平的教学基地。在物质条件比较困难的条件下,管葆真毫不气馁,她首先由搞好教学工作入手,培养合格的护理人才;制备各种物品;并且参照北京协和医院的制度,制定该院的工作制度与办事细则。开院后,她深入科室检查工 相似文献
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三.均数的抽样误差与检验(一)均数的抽样误差1.均数的标准误:从总体中随机抽取样本时,由于变量值之间存在个体差异,样本又没有包含总体的全部信息,因而必然存在误差。这种样本指标(即统计量)与总体指标(即参数)的差异,称为抽样误 相似文献
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六.四格表的确切概率法四格表的确切概率法又称四格表概率的直接计算法,此法不必查表,可以直接求出概率(P)。它特别适用于以下情况:①四格表X~2检验得出的概率接近显著性水平,难以下结论时;②总例数少于40例,尤其当两样本含量相差悬殊,同时两样本阳性数之和与阴性数之和相差也悬殊时;③样本实际频数a、b、c、d中出现任何小值(如0,1,2,……等),理论频数中出现小于5甚至小于1,而不宜计算X~(?)值时。概率的计算方法是将四格表的周边合计固定表内四个实际频数的组合共有“周边合计中的最小数 相似文献
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新技术革命的浪潮使护理专业面临着严峻的挑战,对从事护理专业的人,也提出了实现素质优化的要求。人们试图通过开发学员智力,培养学员能力来解决护理教育所面临的问题。智力结构与测量已成为各国教育学家、心理学家研究的主要课题,但真正用于对护校学员进行智力测定,并据此提出对改革护理教育的大胆设想,在国内外尚属少见。为了探索培养高质量护理人才的新路子,使学员毕业后能尽快适应 相似文献
