基于AI定量检测新型冠状病毒肺炎胸部CT演变特征分析

目的 探讨人工智能(AI)定量检测在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)不同分型中胸部CT动态变化特征的价值。方法 回顾性分析2020年1月至2020年5月期间多家医疗中心确诊的95例COVID-19非重症患者和22例COVID-19重症患者的连续动态CT扫描结果及首次临床症状、实验室检查结果。使用AI技术自动分割COVID-19病灶得到CT定量结果。采用独立样本t检验或非参数检验比较两组间定量指标的差异。对发病后天数与CT定量数据进行三次多项式曲线回归函数拟合,得到变化曲线。结果 重症组患者除GGO%小于非重症组外,剩余CT定量指标均大于非重症组(P<0.05)。非重症组CT定量指标约第10～11天达到峰值,10～30天内迅速好转,30～40天基本消散。重症组发病高峰迟于非重症组1～2天,病变吸收速度远低于非重症组,并且消失时间延长。结论 AI定量检测有助于准确识别COVID-19肺炎胸部CT的动态演变过程。不同定量指标能够客观地评估肺内病变性质,为疾病的转归提供客观依据。     

阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者不同刺激率ABR结果分析

目的：探讨高刺激率ABR对阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征（obstructive sleep apnea－hypopnea syndrome,OSAHS）患者听力评估的价值及其与低氧血症的相关性。方法对39例（78耳）OSAHS患者（中度5例、重度34例）和34例（68耳）正常成年人分别进行11．1、31．1、51．1次/秒刺激率的听性脑干反应（ABR）测试,比较组间结果,并与多导睡眠监测呼吸暂停低通气指数（AHI）、最低血氧饱和度（LSaO2）、平均血氧饱和度（MSaO2）、氧饱和度≤90％的时间占总监测时间的百分比（SIT90）、氧饱和度≤80％的时间占总监测时间的百分比（SIT80）进行相关性分析。结果在11．1次/秒刺激率时OSAHS组ABR波Ⅴ潜伏期（5．79±0．22 ms）较对照组（5．67±0．24 ms）延长;31．1次/秒刺激率时OSAHS组ABR 波Ⅰ潜伏期（1．85±0．18 ms）、波Ⅴ潜伏期（5．98±0．19 ms）均较对照组（分别为1．76±0．16 ms、5．82±0．24 ms）延长;在51．1次/秒刺激率时OSAHS组ABR波Ⅰ潜伏期（1．94±0．26 ms）、波Ⅴ潜伏期（6．09±0．25 ms）较对照组（分别为1．83±0．15 ms、5．99±0．24 ms）延长。刺激率由11．1次/秒升高至31．1次/秒时,OSAHS 组波Ⅰ潜伏期延长,ΔⅠ31．1－11．1（0．12±0．17ms）较对照组（0．07±0．11 ms）长,刺激率由11．1次/秒升高至51．1次/秒时,OSAHS组波Ⅰ潜伏期延长,ΔⅠ51．1－11．1（0．21±0．25 ms）较对照组（0．15±0．10 ms）长。ΔⅠ31．1－11．1与LSaO2负相关（r＝－0．24）,与SIT90（r＝0．23）、SIT80（r＝0．27）正相关;ΔⅠ51．1－11．1与LSaO2（r＝－0．33）、MSaO2（r＝－0．35）负相关,与SIT90（r＝0．37）、SIT80（r＝0．29）正相关;以上差异及相关性均有统计学意义（p＜0．05）。结论高刺激率ABR可发现中度及重度OSAHS患者耳蜗及听神经近耳蜗段的损伤。     

高职护生实习前心理健康状况调查与分析

本研究采用SCL-90症状自评量表对湖南某职业技术学院300多名高职护生实习前的心理健康状况进行调查研究。考查职业技术学院高职护生实习前的情感、思维、意识、行为生活习惯、人际关系等情况。调查结果表明:高职护生实习前的SCL-90各因子得分明显高于全国青年组常模,护理教育工作者应关注高职护生的心理状况,积极采取应对措施。     

专科护理专业学生对常用护理技术重要性认识的调查分析

目的 了解实习后专科护理专业学生对26项常用护理技术实践技能操作重要性的认识,为课程改革提供依据.方法 采用整群抽样方法,用自编问卷对184名实习后的专科护理专业学生进行常用护理技术操作重要性的调查.结果 学生评价26项基础护理技能操作重要性不同,其差异具有统计学意义(P＝0.000);其中,临床护理技术比基础护理技术重要,其差异具有统计学意义(P＜0.005).结论 在基础护理技术实践教学中,既要重视并规范临床护理技术和基础护理技术的教学,又要改革教学方法与理念,使护理专业教育更好地适应护理专业发展的需要.     

护理本科生《健康评估》实践教学模式探讨

[目的]探讨合适的护理本科生<健康评估>实践教学模式.[方法]将2004级本科护生随机分为实验组和对照组,实验组在传统教学的基础上,每个护生在教师指导下与2张病床上的病人进行沟通,对症状和体征进行动态观察.课程结束后,对护生进行问卷调查及操作、健康史询问交流能力考核.[结果]实验组操作技能和询问病史及沟通能力考核成绩优于对照组;大部分护生认为改革后的教学模式有利于提高动手能力,有利于提高学习积极性,有利于护生综合素质的培养.[结论]该实践教学模式改革是可行和有效的.     

农村老年人主观幸福感的影响因素及对策

目前．中国老年人口数已位居世界首位,其中60％的老年人分布在农村,而且农村老年人主观幸福感评分较低,导致其生活质量较差。针对诸多影响幸福感的因素采取发展农村经济。提高农村生活水平．建立和健全农村养老保障制度．开展老年人健康教育,改善农村医疗卫生保健事业,扩大老年人的社会支持系统等多种对策,促进农村老年人身心健康,全面提高农村老年人的生活质量、实现健康老龄化。     

后现代主义教育理念对临床护生带教管理的启示

归纳了后现代主义教育理念的特征、理论思想以及对护理学理论、护理研究、护理实践的影响,探讨了后现代主义教育理念对护生带教管理的启示。     

新疆牧区哈萨克族高血压患者疾病相关健康素养现状及其影响因素分析

目的确认牧区哈萨克族高血压患者的健康素养现状及其影响因素。方法采用分层随机整群抽样法对新疆牧区495例哈萨克族高血压患者的健康素养进行问卷调查,并按操作规范对其进行体格检查和相关实验室检查。结果本次受调查的哈萨克族高血压患者健康素养得分平均为(29.32±10.95)分,其中96.77%的研究对象属于健康素养缺乏范围;性别、学历、月收入和病程进入健康素养多元回归方程。结论哈萨克族高血压患者健康素养水平较低,性别、学历、月收入和病程是影响其健康素养水平的重要因素。     

心理行为干预对癌症化疗患者情绪的影响

目的 探讨心理行为干预对癌症化疗患者情绪的影响.方法 采用类实验性研究方法,将101例乳腺癌和肺癌患者分为干预组（50例）和对照组（51例）,对干预组进行一个化疗周期的心理行为干预（3周）,对照组接受常规的治疗和护理.采用简明心境量表对两组患者的情绪状况进行分析.结果 干预组患者在心理行为干预后情绪好转（P＜0.01或P＜0.05）,情绪状况好于对照组（P＜0.01）.结论 心理行为干预能改善癌症化疗患者的情绪状况,有利于疾病的恢复.