我院抗菌药物合理应用考核评价方法在临床中的应用分析

目的:制定并实施我院抗菌药物合理应用考核评价方法,研究该考核评价方法对规范临床合理应用抗菌药物的效果。方法:选择围手术期预防用药152例、治疗用药30例为实验组,与未实施考核评价方法前(围手术期预防用药152例、治疗用药30例)作对比。结果:实验与对照组在手术后感染发生率,治愈率作比较无统计学意义(P>0.05),试验组患者抗菌药物费用,药品费用,住院费用较对照组明显降低(P<0.01),医疗质量和患者满意度明显提高。结论:抗菌药物合理应用考核评价方法对提高医疗质量,促进合理用药,降低医疗费用,提高患者满意率有着重要影响意义。     

论如何培养与激发护理人员自主学习能力

在当今护理管理的领域内，被广泛推崇的一种理念是以人的能力为管理的核心内容，提倡“能力本位”的能本管理。如何有效地开发护理人员的智力潜能成为护理资源开发的关键问题^[1]。笔者认为单纯依靠护理管理者的组织培训、督促检查以及频繁的考试和考核是无法达到理想的开发效果的，关键是要激发和培养护理人员的自主学习能力，创造一种自主学习的良好氛围。     

初级护理人员自主学习能力的培养

目的提高初级护理人员自主学习能力。方法对78名初级护理人员在规范化培训的基础上,引导护理人员确立职业目标,执行晨间提问制度,增加口试,灵活运用激励机制,加强理论知识学习,开展自主学习活动。比较培训前后初级护理人员学习笔记中自学专业文章篇数、撰写论文篇数、阅读护理专业期刊种类、论文中参考文献数量及自修提升学历人数;同时比较培训前后理论考试扣技能考核成绩、被患者或家属评为最满意护士人数及同事间的评价结果。结果培训后初级护理人员自学专业文章篇数、撰写论文篇数、阅读护理专业期刊种类、论文参考文献引用篇数、自修人数、理论成绩、操作成绩显著高于培训前（均P〈0．01）。结论护理管理者采取积极有效的措施可提高初级护理人员自主学习的积极性,从而促进其专业素质的提高。     

人性化护理在糖尿病合并低血糖患者中的应用

目的：研究并探讨人性化护理在糖尿病合并低血糖患者中的临床应用。方法：选择我院近期收治的80例糖尿病合并低血糖患者,随机分为观察组与对照组,每组各40例。在治疗中,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上实施人性化护理,给予对照组患者常规护理,治疗结束后比较分析两组护理情况。结果：观察组患者在接受人性化护理后,患者的糖尿病并发症率较低,对整个护理措施的满意度较高。结论：给予患者人性化护理,不仅能够更好地护理患者,降低患者的并发症率,同时也能够达到以人为中心的治疗目标。     

初级护理人员自主学习能力的培养

目的 提高初级护理人员自主学习能力.方法 对78名初级护理人员在规范化培训的基础上,引导护理人员确立职业目标,执行晨间提问制度,增加口试,灵活运用激励机制,加强理论知识学习,开展自主学习活动.比较培训前后初级护理人员学习笔记中自学专业文章篇教、撰写论文篇数、阅读护理专业期刊种类、论文中参考文献数量及自修提升学历人教;同时比较培训前后理论考试和技能考核成绩、被患者或家属评为最满意护士人数及同事间的评价结果 .结果 培训后初级护理人员自学专业文章篇教、撰写论文篇数、阅读护理专业期刊种类、论文参考文献引用篇数、自修人数、理论成绩、探作成绩显著高于培训前(均P<0.01).结论 护理管理者采取积极有效的措施可提高初级护理人员自主学习的积极性,从而促进其专业素质的提高.     

家庭访视护理对老年慢性病病人生活质量的影响

[目的]探讨符合本地区实际情况,满足社区老年慢性病病人家庭护理需求的护理服务模式。[方法]对曾收治于本病区的160例老年慢性病病人按出院顺序随机分成观察组和对照组各80例。对照组只建立医患联系卡,不施加任何干预。观察组为其建立医患联系卡和健康档案。固定访视护士对其进行为期一年的家庭访视护理。内容涉及专病护理、基础护理、康复护理、心理护理、预防保健及健康教育等方面。两组干预前后采用健康状况调查问卷(GQOLI-74)进行测评。[结果]家庭访视护理后观察组综合评分显著高于访视前(P<0.01),亦显著高于对照组(P<0.01)。[结论]家庭访视护理能有效地提高社区老年慢性病病人生活质量。