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目的:研究分析个性护理在甘露醇治疗偏头痛急性发作的临床疗效。方法选取我院自2013年6月~2014年6月收治的80例偏头痛急性发作的患者作为本次研究对象,随机分为治疗组及对照组,每组患者40例,两组患者均进行20%甘露醇250mL快速的静脉滴注,滴注时间控制在20~30min,对照组进行常规护理,而治疗组在进行常规护理的同时,还要对患者进行个性护理,个性护理主要包括心理护理、饮食护理、用药护理等,并对两组患者的治疗结果进行分析比较。结果经过治疗及护理,对照组的治疗有效率60.00%(24例),治疗组的有效率为92.50%(37例),两组比较差异有统计学意义(x2=4.12,P<0.05)。结论通过本次的讨论分析,可以看到对患者进行有效的个性化护理,可以尽快使患者痊愈,所以在进行甘露醇治疗偏头痛急性发作的治疗时,进行有效的个性护理具有良好的效果及临床意义。 相似文献
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目的 探讨结构式心理护理干预对三叉神经痛手术患者疼痛感和生活质量的影响.方法 选取河南科技大学第一附属医院口腔颌面外科2017—2019年行手术治疗的三叉神经痛患者120例,随机分为对照组和干预组.对照组给予常规护理措施,干预组采取结构式心理护理干预,比较2组患者围术期护理依从性、满意度、疼痛、焦虑与抑郁程度以及术后生... 相似文献
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目的 研究口腔颌面部间隙感染合并糖尿病患者主要病原菌分布及抗菌药物耐药性.方法 选取我院口腔颌面部间隙感染合并糖尿病患者75例(2016年12月-2019年12月),对其口腔颌面部间隙感染原因、部位进行统计,均取其分泌液或脓液进行病原菌培养,并分析其对抗菌药物耐药性.结果 口腔颌面部间隙感染中原因为牙源性感染82.67... 相似文献
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[目的]探讨护理教师应用体验式教学模式在《护理管理学》教学中的真实体验,评价其效果,为体验式教学在《护理管理学》等护理人文课程的推广应用提供参考依据。[方法]采用整群抽样法选取所有参与《护理管理学》体验式教学的6名护理教师进行深入访谈,并用Colaizzi现象学分析法对资料进行分析。[结果]将6名护理教师对体验式教学效果的评价进行提炼和归纳,得到5个主题:活跃的课堂气氛、正确的学生观、良好的师生关系、多样的教学评价、满意的教学效果。[结论]体验式教学提高了护理人才培养质量,对教师提出了更高要求,促使其不断提高自己,值得在《护理管理学》等护理人文课中应用。 相似文献
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收入状况对幼儿教师安全感、社会支持生存质量及幸福感的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的探讨不同收入状况对幼儿教师安全感、社会支持、生存质量、幸福感的影响。方法采用安全感量表、世界卫生组织生存质量测定量表简表、领悟社会支持量表和Ryff心理幸福感量表,通过分层整群抽样,对河北省11所幼儿园437名教师进行调查分析。结果①收入状况影响教师的安全感,随着收入的增多安全感逐渐增强[低收入组(57.48±9.64)分,高收入组(64.51±7.19)分];②收入状况影响教师的生存质量满意度,收入越少其社会关系满意度越低[高收入组(10.86±2.00)分,低收入组(8.29±2.20)分];③收入状况影响教师的心理幸福感,收入越少教师的自我接纳水平越低[高收入组(57.26±6.60)分,低收入组(53.07±7.56)分]。结论收入状况影响幼儿教师人际安全、确定控制、安全感、社会关系满意度和自我接纳。 相似文献
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[目的]调查经皮冠状动脉介入术(PCI)后6个月~12个月病人健康教育需求状况,为健康教育提供依据.[方法]采用电话访谈法,统一询问病人4个相关问题,记录并分析.[结果]大多数病人表示需要获得健康教育信息并希望家庭成员参与信息的寻求及获得;医生、护士是病人最愿意选择的信息来源;受教育年限与信息来源选择有关,年龄与信息获得形式选择有关.[结论]根据PCI术后6个月~12个月病人对健康教育信息来源及信息获得形式的需求,提供专业性、适合病人特点、满足病人要求的健康教育. 相似文献
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河北师范大学学生自我接纳状况及其相关因素分析 总被引:5,自引:0,他引:5
目的了解河北师范大学大学生自我接纳状况,为大学生健康教育提供依据。方法采用自我接纳问卷、领悟社会支持量表、安全感量表、信任量表和简易应对方式问卷,对河北师范大学1196名本科生进行调查。结果大学生总体自我接纳(41.17±5.80)处于中等偏上水平。在总体自我接纳上,恋爱学生高于未恋爱学生,独生子女高于非独生子女,城市学生高于农村学生。在自我评价因子上,性别和专业之间存在交互作用(P=0.000)。大学生的自我接纳与信任、安全感、社会支持、应对方式有显著性相关。结论大学生的自我接纳受性别、年级、专业、是否恋爱、是否独生、城乡来源等因素的影响,人际安全、确定控制、积极应对、可依赖性和可依靠性是影响大学生自我接纳的个体内部心理因素。 相似文献