临床护士的心理状况分析

目的了解综合医院护士心理健康水平状况，探索改进方法。方法对551名护士采用症状自评量表(SCL—90)进行问卷测试，使用SPSS1O．0软件统计分析。结果被测总体心理健康状况尚好，被测群体的依从性较强；工作6-10年的护士身心健康状况明显差于5年以下工龄的护士。结论提示管理者注意管理方法，关心10年内工龄的护士，提高其心理适应能力，调动10年以上工龄护士的工作积极性，增强群体活力。     

外科护理学教学中网络资源的利用

目的探索网络资源在《外科护理学》教学中的应用效果。方法以《外科护理学》中泌尿外科章节为教学内容，利用互联网络搜索、下载与教学内容相关的网络资源，将吻合的、可利用的、互补的、扩展的内容与教学内容整合，利用互联网对2002级护理本科学生进行教学。于课程结束时采用自制调查问卷评价教学效果。结果89．1％～98．2％学生对师生关系、教学目标、能力培养、课堂气氛、学生知识构建、课件内容及制作、资源、媒体的评价为优良。结论网络资源的利用，为外科护理学教学营造了资源丰富、利用方便、资源共享的探究性的教与学环境，发掘了学生最大的学习潜能，可提高教学质量。     

信息技术与《外科护理学》结合的教学模式构建及效果

探索构建信息技术与外科护理学课程结合的教学模式及教学效果。选择课程33～54章为教学内容，构建：①基于网络资源的研究学习模式；②基于工具的课堂教学模式；③基于网上资源利用的课堂授课模式。这3种教学模式，使教学中的教师、学生、教学过程、媒体这4要素的地位与作用发生了改变，实现了既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的教学方式，教学过程有情景创设，自主学习等，教学媒体也从演示工具渐变为认知工具。88．5％-96．7％的学生和被调查者对教学内容、教学方法、教师的教学观念、信息能力、教学设计、学生的信息能力、知识掌握、创新、合作、交流能力的指标评为优良。期末成绩配对t检验．t=8．74．P〈0．01。     

颅内压监护中观察颅内压与生命体征变化关系分析

许多颅内疾病会引起颅内压（ICP）增高危及病人生命．因此，颅内压力变化的监测已成为医护人员及时掌握病人病情、临床疾病的诊断以及选择治疗措施的重要指标[1]。目前ICP监测在临床上已经较普遍应用，其临床价值已被确认[2]。本文就ICP监测中，ICP与生命体征之间的相关性作了一些探讨。1．材料与方法1．1一般资料：病例30，男25例，女5例，年龄范围6－75岁，平均年龄49岁。30例颅内疾病情况见表1、表2。1．2方法：全部病例均采用脑室内置管监测并在重症监护室内进行观察．ICP监测采用Hewlett－Parkatd78353B型床旁监护系统和Gould…     

民营与公立社区卫生服务中心护理人力资源的SWOT分析

目的 运用SWOT分析民营与公立社区卫生服务中心的护理人力资源状况.方法 用SWOT分析法,对问卷中民营和公立社区护理资源及承担的社区工作内部条件(优势、劣势)和外部环境(机会、威胁)进行综合分析,提出SO、ST、WO、WT的建议.结果 民营社区护士优势是年轻化,有活力;劣势是护士流动性大,需提高综合知识来全面开展社区护理工作.公立社区具有本科学历、取得护师职称的护士多于民营社区,承担各种社区护理工作的人数优于民营社区的护士;劣势是多数转型到社区,需要适应社区护理.民营与公立社区护理人员的年龄、学历、职称、承担各项社区工作的比较,差异有统计学意义(P ＜0.05或P＜0.01).结论 民营和公立医院都应发挥优势,利用政府给予的各种优惠政策,全面发展社区预防、保健、医疗护理、康复、健康教育和计划生育服务.     

广州市12个社区卫生服务中心护理人力资源现状调查

目的 描述社区护理人力资源现状,分析存在的问题并提出建议.方法 采用自行设计的调查表,对广州12个社区的全体护士进行调查.结果 社区护理人力队伍年轻,职称低,科研力量弱,但是学历水平有较大提高,大专及以上学历的占到56.7%.结论 社区护士学历水平的提高为今后扶持社区卫生护理服务尤其是人力培训提供较好的基础.     

教师在网络教学中的主导作用

随着时代的发展,以网络技术为核心的现代信息技术已渗透到教育活动的方方面面,给传统教育带来巨大冲击,传统教学模式正逐步向网络教学模式转型,教师不可选择地面临着角色的转换。就教师而言,从传统的知识传授者和灌输者的角色转变为学生学习的指导者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色,在网络教学中发挥着引导学生的作用。     

护理程序在教学查房中的应用

随着护理学科的迅速发展，护理中等专业教学要求不断提高，卫生部1994年制定的中等卫生学校护理专业教学大纲明确规定，为了培养新一代的实用型护理人材，教师不仅要在德育方面加强对学生的教育，而且在专业基础理论中强调以护理知识和护理技能为主体，具有对常见病、多发病病情的观察能力和身心整体护理能力．同时要求各临床教学医院贯彻以护理程序为基本模式的教学．为了适应新教学大纲的要求，全面提高护士学生的临床综合分析能力，我护理部与护士学校密切配合，从1993年开始在学生毕业实习过程中分别在内科、外科、神经科、小儿科、传染…     

中专护生毕业临床综合技能考核模式的探讨

我院为适应整体护理模式的发展,从96年至98年对81名中专实习护生,实施毕业临床综合技能考核模式的探讨。三年的教学实践说明此种考试模式打破了以往毕业考试单一的操作考试,能较大面积培养学生临床思维能力、独立操作能力、应变能力,激发了学生实习兴趣,变毕业考试似包袱与压力为动力,从而在临床教学中发挥了良好的导向作用,初步取得了较好的临床教学效果。     

外科护理学教学中网络资源的利用

目的 探索网络资源在<外科护理学>教学中的应用效果.方法 以<外科护理学>中泌尿外科章节为教学内容,利用互联网络搜索、下载与教学内容相关的网络资源,将吻合的、可利用的、互补的、扩展的内容与教学内容整合,利用互联网对2002级护理本科学生进行教学.于课程结束时采用自制调查问卷评价教学效果.结果 89.1%～98.2%学生对师生关系、教学目标、能力培养、课堂气氛、学生知识构建、课件内容及制作、资源、媒体的评价为优良.结论 网络资源的利用,为外科护理学教学营造了资源丰富、利用方便、资源共享的探究性的教与学环境,发掘了学生最大的学习潜能,可提高教学质量.