对高师《视唱练耳》课教学的思考

视唱练耳是一门必修基础技能课,是音乐专业人才必须具有的专业通才素质.传统教学忽略了学生学习的主体性和主动性.打破传统教学模式,增强师生双边互动的多形式教学,可以激发学生的学习热情,调动学生学习的兴趣和积极性,加强教学活动的实用性,从而增强教学活动的效果.     

小学生写字能力培养之我见

有句俗话是：“字如其人”。意思就是说从一个人的字迹便可以看出这个人的性格。字迹潦草的学生。往往性情急躁,不善于观察,遇到困难就会退缩,对其他学科也不会有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神,将来也无恒心去追求自己的理想。     

大力推进校企合作 积极服务经济建设

本文介绍了潍坊职业学院大力推进校企合作,实施以服务求发展的办学思路和多元培养模式,突出技能特色,不仅提高了学生就业率,而且服务地方经济建设。     

校长的学校课程结构领导力探析

学校整体课程结构的构建呼唤得力的校长课程领导,校长的学校课程结构领导力成为学校课程改革中的一个重要问题。校长的学校课程结构领导力表现为:定位学校课程发展的理念和目标;规划实现学校课程目标的课程门类;引领学校教师参与学校课程开发;统筹和开发利用课程资源。提高校长的学校课程结构领导力需要对校长进行培训,使他们确立一种学校课程整体规划的意识;校长要敢于承担起领导学校课程发展的责任;保障和扩大学校层面的课程自主权,解放校长。     

企业知识创新的演化模型研究

知识创新是企业发展的最终动力。文章从知识创新角度出发,通过对企业知识创新过程的研究,构造了企业知识创新的演化模型,探讨了企业知识创新中的组织影响。     

大力推进校企合作,积极服务地方经济建设

本文认为,大力推进校企合作,以服务求发展的办学思路和多元培养模式,突出技能特色,不仅提高了学生就业率,而且服务地方经济建设.     

运用多元共治理论破解职业教育教材治理困境

在多元共治理论视域下,职业教育教材治理是一个多元主体治理的格局。然而,职业教育教材多元主体治理格局还存在一些困境：编写工作的多元主体参与力量不足;评价主体相对单一;选用与管理多元主体参与不足;治理的多元相关主体之间协同不足。针对困境,提出推进职业教育教材多元主体治理格局形成的路径如下：整合资源,破除参与职业教育教材编写主体单一困境;扩大范围,支持多元合力参与职业教育教材评价;加强引导,推进多元主体参与职业教育教材选用与管理;增进共识,提升职业教育教材治理过程中的多元主体协同性。     

组织内部知识共享的机理与对策研究

本文在对企业内部知识的概念和分类进行分析的基础上 ,详细分析了组织内部知识共享的方法和难点 ,并对推动组织知识共享提出了相关对策     

信息技术与组织的变革

信息技术目前已在组织中得到广泛应用，并引起组织发生了许多变化。本文归纳总结了组织在信息技术下发生的四种主要变化趋势：工作任务的变化、组织结构的变化、中层管理作用的降低和组织规模的缩成；并对造成这些变化的原因和信息技术所起的作用进行了分析。最后作者提出在应用信息技术时，应考虑组织的适应性。     

家用小型车铅酸蓄电池故障分析及维护保养

笔者通过对大量家用小型车在使用过程中出现不易起动甚至不能起动等现象进行分析,找出了发生该现象的故障原因,并提出其解决方法及维护保养措施。