两个基本不等式加强猜想的否定与修正

宋庆先生等在文【l]得到了基本不等式如下的加强: <0.故(3)式不成立.例如取a=1，b=8，。=27，(4)式的左边招一1“韵 定理1若a，b，。是正数，则丫石石一右边一~一了平平·，.、。 b、{丁下落厄涯一1，一D}岁‘一，下-二汽2 tose下厂ee.一一一二一叫}a一口}以)乙V乙乙·(}l一8}     

巧构等腰三角形妙证两角互余题

题　若 b>a>0 ,　bsin2 α=asin2 β,bcos2 α acos2 β=b,α,β∈ (0 ,π2 ) .求证 :α 2 β=π2 .此题常规的证明方法是利用已知条件先证明 cos(α 2 β) =0 (或 sin(α 2 β) =1 ) ,再利用余弦函数值等于 0 (或正弦函数值等于1 )的角 α 2 β在 (0 ,3π2 )内只有 π2 来证 .事实上 ,若联想所给条件的几何意义 ,便可构造等腰三角形 ,巧妙地加以证明 .证明　∵ bcos 2α acos 2β=b,∴acos2 β=b(1 - cos2 α) >0 .由 β∈ (0 ,π2 ) ,知 2 β∈ (0 ,π2 ) .由 bcos 2α=b- acos 2β>a(1 - cos 2β)图 1>0及 α∈ (0 ,π2 )知 2 α∈…     

试谈电视大学的考试问题

电视大学办学七年多来,形成了“统一试题、统一答案和评分标准、统一考试时间”等一整套考试组织管理办法,这对提高电大教学质量,起了严格把关的作用,维护了电大声誉,为了更有利于培养合格人才,使电大考试工作进一步科学化,标准化,中央电大从八六年开始,进一步改革考试办法,下边简单谈谈电大的考试问题。 一、把好命题关。为了保证教学质量,中央电大制定了“期末考试命题原则”,统一掌握命题标准,统一组织由主讲教师、中央电大教师和部分省级电大教师共同构成的专门命题班子,并聘请社会上一些专家、教授作方命题班子的顾问,以保证试题的科学性和标准化。这就不同于普通高校中谁教书谁出题谁判卷一人包的传统考试方法了。从试卷的内容看,为扩大试题的覆盖面,提高试卷的“倍度”。试题量较过去有所增加,客观性试题的比重占百分之六十左右(即填空、选择、判断正误并简要说明理     

在语文课堂上训练农村小学生的说话能力

语文教学就是要通过听、说、读、写的语言文字训练,提高学生口头和书面语言的理解和表达能力。受应试教育的影响,语文教学普遍存在着重读写、轻听说,重理解、轻口头表达的现象,致使学生的语文素质难以平衡发展。     

概化理论的效度观

概化理论(Generalizability Theory)是当今最重要的三大测验理论之一,与经典测验理论(Classical Test Theory,CTT)和项目反应理论(Item Response Theow,IRT)相比,不仅信度观为人乐道。而且效度观也令人耳目一新。为了更好地把握测量效度,本文将从二个方面讨论一下概化理论的效度观。     

网络计划技术在大修工期控制中的应用

神华准能发电厂是国家“八五”重点工程，准格尔项目三大主体工程之一。目前安装两台100MW火力发电机组，分别于92、93年建成投产。机组投入运行以后，按照电力行业的标准，单台机组一般每三年要进行一次解体大修。在大修中引入网络计划技术，用来控制工期。在具体应用中，采用二级网络图。其中，厂生技部绘制全厂大修网络图，进行全面控制。经过对网络图的优化调整，严格控制关键工序的完成时间，大修工期都能控制到标准工期(一个月)以内，取得了较好的经济效益。     

提高文丘里水膜除尘器运行稳定性和效率的探讨

近年来，随着国家环保政策的实施和人们环保意识的提高，对火力发电厂排烟除尘效果提出了越来越高的要求，而发电厂除尘器稳定高效运行是保证排烟飞灰物不超标的关键所在。因此．本文以神华准能发电厂文丘里水膜除尘器应用中的若干问题为研究对象．就如何提高文丘里水膜除尘器运行稳定性和效率，     

基于学科素养的过程评价方案设计——以英语学科为例

强化过程评价是深化新时代教育评价改革的重要任务,但很多人对过程评价的概念及实施方法并不清楚。结合学科素养框架,以英语学科为例,笔者提出了标准设定、事实判断、价值判断和教学改进的过程评价四步骤,厘清了过程评价与考试及传统的形成性评价之间的关系,展示了过程评价量表的研发方法,提出了根据评价结果改进教学的具体步骤。     

努力开展实践教学 有效促进知行统一——浅谈生本理念下的家庭装修弱电工程教学

家庭装修弱电工程是一项操作性和科学性超强的职校教学活动。本文在简要解读职业教育现状的基础上,着重强调职校及其教师要坚持"以学生为中心"的生本教育理念,努力创造一定的平台、环境和条件,在创造性进行理论教学的同时,积极开展相应的实践教学活动,从而不断激发学习兴趣,深化课程情感,有效促进学生的知行统一,为发展职教事业的素质化教学和社会化教育树立典型形象。