形态构成学与设计基础教育——同济大学学生作业

学生经过初等和中等教育后,智力思维得到开发,但对于刚进入建筑系的青年大学生来讲,专业教育的首要任务是如何在新的基础上培养他们的形象思维,开发出创造性思维和扩散性思维的能力,这种思维方式的“逆转”,从某种意义上来讲,亦是一种“启蒙教育”。同济大学建筑系设计初步教研组学习借鉴包豪斯的教学方法和当前国外某些院系的教学内容,在一年级设计初步课中增设了一些新课题,希望通过对形态构成学系统理论的教学和设计实践,达到上述目的。由于形态构成学理论具有明显的科学性,因而易为初学者所掌握。学生形象思维的创造能力得以开发,塑造形态的构成能力有较大提高;又由于从形态构成的系统概念出发,在具体的构成训练中,离不开对材料特征,结构构造和功利目的的掌握,这就有利于学生对设计的全面理解。现选登建筑学、园林、城市规划专业一年级部分课题和学生作业,以飨读者。     

历史中心区复兴中的地域性问题与对策

本文以上海思南路47～48街坊改造为例,探讨城市形态更新与居民外迁问题,并期待相关地域性社会对策的出现。     

建筑表皮的拓扑部分

当今随着建筑技术的进步,建筑表皮逐渐朝着跨度更大和覆盖的空间更广的方向转变.在这种趋势影响下,大面积的表皮必须剖分成小面积的单元组合形式.这些剖分形式包括三角形、四边形、六边形、混合剖分以及加细剖分,它们使表皮形态突破了材料尺寸对表皮构成的束缚,同时也使得建筑表皮获得了良好的尺度.更为重要的是这些表皮的剖分形式蕴含着拓扑学的剖分不变性的原理,通过对这些拓扑原理的认识,可以使人们对表皮的构成和设计进行多方位和深层次的把握.     

滇南民居立架记

通过对滇南传统民居立架过程的实时纪录,全面深入地展示了即将濒临失传的地方传统建筑技艺,为全面理解中国传统建筑文化提供了不可多得的第一手素材.     

哈尔滨中央大街九至十一道街建筑改造--关于城市建筑再利用和激活城市空间的科学性探讨

哈尔滨中央大街九至十一道街建筑改造的设计动作过程，反映出城市更新中对新建传统式建筑不同的学术态度和激活城市空间不同的发展决策，这类问题是摆在我国城市面前全新的课题。引入国外城市动作的经验，讨论研究和进行交流变得非常必要，我们将希望寄托于对都市文化建设有话语权的人们，我们相信科学的发展观。     

在新的基础上提倡理性——从设计实践中的体会谈起

作者结合烟台工商银行等设计的体会提出,在理论的倡导上,应更强调多层次的多元的哩性探求,从中发现创造因素,使设计避免单薄扁形的形象,趋向复杂和深邃。     

"海归论坛"

1989年11月，我去了美国亚利桑那州立大学建筑与环境学院进修。在此前的十年，我有六年是在读研究生，四年在同济教书，在研究生阶段的初期，我以美国现代主义建筑大师赖特（Frank Lioyd Wright）为研究对象，加深学习现代主义建筑理论和实践，后期，我则环绕城市建筑为主题对于1960年代以来国际上关于城市设计，环境心理学，建筑符号学。     

让交往空间留下“事件性”印痕

本文介绍同济大学经济与管理学院馆建筑设计研究,以设计中营造“交流空间为例,阐述了形态操作在建筑设计中的意义,认为设计立意与理论研究应注意到技术层面与意义层面之间存在着重要的形态操作层面,强调操作特征,“消解”深层意义,图解世界,从“形而上”回到“形”,是建筑创作适应图像文化的趋势。     

无所不在的细部

从细部的装饰性出发,阐明了细部长久以来为人们所忽略的这个方面,并进而论述了细部与设计及体验的关系。     

建筑创作观念的变迁——兼评同济大学建筑系几项建筑设计

本文将新时期的建筑观念归纳为三种倾向:功能结构的裂变、形式结构的裂变、创作主体的裂变,并对同济大学建筑系几项设计作了评价。