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文章是对波尔图建筑学院的建筑设计教学和学院建筑考察的报告。从参观的若干个一年级到三年级的课程作业展览中可以看出,波尔图建筑学院的设计教学以一种渐进的方式,使学生从直觉感知开始,到涉及建筑的各方面基本问题,再到综合的建造问题,步骤清晰地为学生建立起一个完整的建筑观念。从西扎设计的拉莫斯馆到建筑学院的主馆,学院建筑本身不仅是提供教学活动的场地,也成为波尔图建筑学院的教学内容之一,为学生提供了最直接的感知对象。 相似文献
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文章总结了同济大学建筑与城市规划学院2017年春季学期毕业设计课程的教学工作。该课程通过三个方面的教案调整,探索了前期城市设计、后期建筑设计的教学模式中让教学前后更加连贯的方法。 相似文献
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只有一开始先放弃那种想要标新立异的想法,才能在后续过程中逐渐形成个体的差异性特征.[1]24西班牙格拉纳达建筑师安东尼奥 · 希门尼斯 · 托雷西亚斯曾以格拉纳达郊外农民自建的烟叶晾晒屋作为拍摄主题.此外,他也拍摄了大量世界各地不少自主营建建筑的照片.在解释拍摄这些看似简单的风土建筑的原因时,托雷西亚斯提到了建筑设计中"集体参考"和"个体参考"的区别,并强调作为建筑师应更关注"集体参考"[1]24.在他看来,"集体参考"指的是建筑以其工具性 [1]24成分而与人产生的关联,其中既有人对建筑在便利及经济有效层面上的要求,也有人以动物的本能在庇护及舒适感这些基本需求上对建筑的要求.相对于"集体参考","个体参考"更多围绕个人的记忆及感触展开,表现的是建筑非工具性的一面.对建筑的工具性,日本建筑师坂本一成有非常接近的说法,"罗兰 · 巴特提过一个概念叫'功能符号'. 相似文献
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阿尔伯托·坎波·巴埃萨的三座建筑 总被引:1,自引:0,他引:1
文章通过对建筑师阿尔伯托·坎波·巴埃萨的三个作品的描述,讨论了他的建筑作品中光与空间的精确剖面关系,以及散普尔所说的“切割”和“搭建”这两个概念如何在实践性操作中运用。 相似文献