儿童日记10种形式

写日记是培养自己写作能力的一个好方法,可是日记怎么写?最近没发生什么事,就没啥好写了吗?下面介绍几种日记形式,想必会对你有所启发。1.观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来,最好是每次观察、截取一个侧面,反映一个中心。2.剪贴日记。就是把自己喜爱的邮票、照片贴在日记本上然后按照图意写一句或一段完整的话。3.信息日记。就是把天天看到的听到的最新信息记下来。4.气象日记。就是把每天的天气,如温度、风力、风向和出现的自然气象记下来。SHAONIANZUOWENFUDAO2003·125.台历日记。就是把自己周围实实在在发生的事如实简…     

基于行动研究的小学美术教学评一致性学历案应用设计 ——以《做一道拿手"菜"》为例

学历案的应用是促进课堂教学变革的重要手段之一,可帮助学生实现深度学习.美术教学作为培养学生审美素养的一大方式,对提高学生综合素质起着辅助作用.基于此,研究基于行动研究的小学美术教学评一致性学历案应用设计具有现实意义.文章立足学历案理论,以《做一道拿手"菜"》为例,探索了教学评一致性学历案在小学美术中的应用设计.     

简笔画与语文教学——浅谈简笔画对语文教学效率的提高

简笔画的自如适时运用，不失为语文教学的一种好方法。它可以化繁为简，使抽象的东西、模糊的概念，变得具体形象。 简笔画的运用，可以有效地调动学生的思维，使复杂模糊的思路一下子明朗化。如独立阅读《景阳冈》一文，由于是古典文学的改编，文章长，文言文语句多。学生在较短的时间里划分段落有一定的难度，教学时就可以利用简笔画帮助学生理清文章的脉路，在让学生默读课文时，适时画一幅简笔画如下： 学生默读完课文，要求看图，指名回答问题：课文讲谁？先讲他来到什么地方，做什么？然后又到哪里去？做了一件什么事？最后（打虎后）…     

巧设问题的四种方式

一、巧设比较式问题，激起思维波澜。“比较是一切理解和思维的基础。”设计比较式问题能刺激求知欲望，激起思维波澜，领悟作者谋篇布局、遣词造句的用意。探索方式有横向比、前后比、新旧比和增删调换比等。如《草船借箭》用前后比以激兴趣。初读时，出示一组句子：①周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。②周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”两句话分别在课文的开头和结尾处。为什么开头讲周瑜心里“妒忌”，而结尾却长叹“比不上”呢?是什么原因使他会如此变化呢?学生必然急知其中缘故。二、巧设争论式问题，开启思…