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在这次农村新课程改革调研的过程中,我们强烈地感受到一股伟大的力量,一股农村的田边地角升腾起来的渴望知识和文化的力量,一股农村村舍的校园散发出去的力求开拓和创新的力量.人人参与新课改,已成为人们的自觉意识.其热情、其执着、其坚韧,把新课程的种子撒向了原野和沟沟坎坎,把新课程理念带给了大山和一草一木. 相似文献
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2006年12月,由四川省教科所《教育科学论坛》杂志社筹建的四川省小学教育教学改革研究共同体正式组成。首批加入的四川大学附属小学、成都师范附属小学、泸州市实验小学、乐山市实验小学、德阳市实醯小学等30所省内知名学校,成为首批热衷于小学教育教学改革研究的自愿者。2007年4月8日,共同体成员齐聚峨眉山市第三小学,开展了为期三天的学习、观摩和专题研讨活动,增进和加强了各学校之间沟和交流。[编者按] 相似文献
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一、阅读教材,研究数学知识结构
在数学课程改革进行到第二轮的今天,许多专家和学者都在呼吁:教什么比怎么教更重要.为什么呢?一是因为目前许多非小学教育的数学专业教师在从事小学数学教育,二是数学课程标准、课程标准教材有许多新的任务和编排意图需要了解.
在《周长》一课的教学之前,执教者首先对教材内容进行了深度阅读. 相似文献
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郑大明 《安徽教育学院学报》2000,18(2):70-71
从1999年安徽省成人高校招生情况看,高中起点报考本科,师范类专升本、高中起点报考师范类和医学类专科、普通高校生员充足是成人招生中的特点。因此,今后成人高等教育要加大本科和专科层次师范类和医学类招生规模、成人高校要在布局调整,特别是专业调整上下功夫 。 相似文献
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学生学业评价实行等级制,是为了改变学生学习状态,正向引导学生全面发展。这个良好愿望在人们不断追求升学率的梦想中并没有真正实现。特别是升重点高中、升名牌大学的愿望异化着素质教育的评价标准。为人们普遍认同的合格等级,在激烈的追求高分的大潮中被淹没和遗弃。改变这一现实状态,是使学生回到正常学习轨道上的关键。 相似文献
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数学承载历史的厚重。数学彰显人类的精明;数学演绎理性的科学。数学吹奏智慧的和声。
思维铸就数学发展的长城。化开启数学创新的闸门;数学学习流淌传统的精华。数学教育洋溢共同的新生。[编按] 相似文献
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导读
一、学生评价难,难在那里?
1."我们究竟应该拿什么样的尺子来量学生?"
--关于评价的标准问题探讨
2."我们在收集学生的'证据'中遭遇了什么问题?" 相似文献