现代远程学习者成就动机的培养和激发

成就动机与学生的学业成绩以及未来成就之间存在着明显的正相关,在远程教育中培养和激发学习者的成就动机有助于学习者克服自主学习过程中遇到的各种困难,从而巩固学习动机,提高学习效果,降低远程教育的辍学率。     

基于资源的协同学习网络教学系统的设计

本文立足于多媒体教学资源建设,提出一种基于资源的CSCL网络教学系统设计,以资源共享为核心,整合自主学习和协同学习方式,搭建一个协同学习环境的网络教学系统,把教学资源作为协同学习的有效支撑,实现教学资源的优化配置和最大程度的共享。通过基于资源的网络协同学习、交流和评价的设计过程,探讨该教学模式在现代信息技术和高校教学改革中的应用前景。     

多元化背景下数字化学习资源的整合与应用

数字化学习是随着科技进步而发展的一种新的学习方式,它为满足社会和学习者自身多元化需求,提供了更多可能。数字化学习资源是数字化学习的基本内容和要素,其整合和应用的水平直接影响到数字化学习的效果。为此,应在广泛开展对多元化生源数字化学习需求调查的基础上,加大数字化学习资源的建设力度,开发多种类型、立体化的、多层次的数字化学习资源,并在学习资源的建设过程中注重采用多种学习策略和方法,注重学习者多元智能的开发。依托丰富的数字化学习资源,在多门课程中开展数字化学习资源与课程的整合和应用研究,构建适合目前高等学校日常教学的课内 课外开放式教学模式、基于问题解决的协作学习模式、开发学生多元智能的快乐学习模式和教师引导、自主探索学习模式,并以点带面,探索数字化学习的规律,满足多元化背景下学生的不同需求,提高学习能力,培养创新人才。     

高校校园网、教学资源库的建立与思考

网络教学、远程教育是当前的热门话题 ,它与高校校园网和教学资源库的建设息息相关。作者针对当前高校校园网和教学资源库建立的现状、目的、定位、管理等问题进行了分析和阐述 ,对高校校园网、教学资源库的建立、规划、管理与应用提出了有关建议     

网络教学平台创新推广策略研究——以暨南大学网络教学平台推广为例

网络教学平台的推广需要根据各个发展时期不同的特点有针对性地制订适宜的推广策略．并且应该以教学应用为目的、以制度建设为保障、以持续培训为支撑、以宣传推广为手段．坚持为师生提供优质的服务,最终使教学平台被师生接受和依赖,成为高校教学不可缺少的重要工具。     

多媒体CAI课件中自测题的设计

1.填空练习 在该填空练习中,用户输入答案后按回车键,如果答案正确,答案会留在屏幕上,并进入下一个填空;如果答案错误,则输入的内容呈黑显示,等待用户再次输入.尝试次数超过三次,系统就会给出正确答案,并自动进入下一个填空(如图1所示).     

高校信息技术课堂教学应用的困境与反思

信息技术教学应用作为现代信息技术与教学实践相结合的一种新型教学形态,是推动教学改革,培养创新型人才的重要途径,在高校教学中受到普遍的重视和推广。然而在信息技术课堂教学应用的实践中也出现了很多问题,需要我们重新审视信息技术在高校课堂教学中应用的方式和途径,从理论上正确认识信息技术教学应用的基本特性,在实践中树立“以学为本”的教学理念,从大学生的学习特点和具体学科课程出发,纠正教学应用中的偏差,探索信息技术与课堂教学有效整合的模式和方法,切实提高高校教学的质量和效果。     

高校教师教育技术校本培训的探索与思考

信息时代的来临和高等教育的发展,要求对高校教师进行教育技术培训。开展教育技术校本培训是快速提高教师教育技术水平的有效途径。高等院校教育技术校本培训应从各校实际和教师的需要出发,与教师的教学实践和教学研究相结合,采取灵活多样的培训模式、教学方法和评价策略,促进教师教育技术应用能力不断提升。     

网络时代下的公民教育与环境建设

公民教育是一项系统工程 ,需要社会各个子系统为其提供充分的环境支持。培育和构建平等和睦的家庭氛围、自由开放的校园文化、理性民主的公民社会、健康文明的网络环境对于成功地开展公民教育 ,培养合格的社会主义公民具有极其重要的意义。我国加强公民教育需要积极发挥社会各方面因素对公民教育的正面影响 ,努力营造公民教育所需要的社会文化环境。     

信息技术促进高校教学改革的实践研究——以暨南大学为例

信息技术为高等教育的发展提供了更为广阔的空间,高等教育的内容、形式、方法都发生了重大变革。论文从高校教学的特点出发．分析了信息技术促进高校教学改革所面临的四方面问题,以暨南大学作为实践研究案例,提出了信息技术促进高校教学改革的几点建议。