高校英语教学二语习得理论应用

克拉申的二语习得理论为高校英语教学完善提供了极大的契机。结合"二语"与"英语"的辩证关系,提出要从注重培养语感、提升语言质量、激励个性化学习等方面入手,加强克拉申二语习得理论在高校英语教学中的运用,为提高高校英语教学效果奠定坚实基础。     

高职院校英语教学质量提高之管见

高职院校只有培养实用人才,才能增强办学吸引力,而提高教学质量是必由之路。就英语学科而言,教学质量的提高务必要从开掘潜能、改进教学两方面下工夫:采取多种方式,充分挖掘学生非智力因素的潜能;端正职业技术院校英语教学指导思想,突出实用性,把语言使用作为教学目标;帮助学生有效地使用学习策略,形成自主学习的能力,并为终身学习奠定基础。     

从"教法"上培养学生的学习能力

教学即“沟通”、“合作”，是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为。传统的教学过程是建立在教师和教材是知识的源泉、学生是被动的接受者这样一种学习观的基础之上。然而，随着信息时代的到来，终身教育势在必行。“终身学习是当今社会发展的必然趋势。一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。”尤其是对中等职业学校的导游专业学生，“一朝学成而受用终身”的观点，早已过时。究其原因：首先，导游行业是极敏感的一个产业，随世界的变化而变化，随世界的发展而发展。导游专业学生再也不能只通过一段时间的校园集中学习获得能一辈子享用的知识技能。其次，作为一名导游专业的学生，走上工作岗位，也是若干年以后的事。     

《格列佛游记》讽刺手法浅探

《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作,也被认为是英国现实主义小说创作的开端。无论是夸张、对比、反讽的讽刺修饰手法,还是小人国国王、巨人国国王、小人国国民、拉个多教授、小人国大臣等富有讽刺意味的人物形象,都彰显了《格列佛游记》以讽刺手法批评当时社会现状的特质。深刻剖析小说的讽刺手法,对于全面理解和把握小说的内容与特点,具有十分重要的意义。     

安吉拉·卡特《与狼为伴》的女性形象

安吉拉·卡特通过对经典童话故事《小红帽》的改编创作出了《与狼为伴》这部作品。虽然是改编自《小红帽》,但作品所表达的意义却有着颠覆性的效果。文章从女性主义的角度对作品进行解读,分析文本中的意象所代表的象征意义,展示女性形象,揭示其思想内涵。     

隐喻视角下的多义现象研究

语言的一词多义成为自然语言的一种常态。认知语言学认为,多义词的各义项之间实际上存在着彼此相连的语义网络,网络内的各意项构成了一个有机的系统。本文以英语词汇为模板,借助认知语言学的理论基石,分析多义词现象与隐喻机制之间的生成原理,并在此基础上探索多义词习得的认知模式和习得策略,为提升学生学习英语词汇的能力做有益的尝试。     

英语词汇教学突出"活""趣""巧"的策略

教育部制订的《英语课程标准》指出:"在英语课程实施中,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们     

母语文化在高校英语教学中的渗透研究

在英语教学中,母语文化的有效渗透有助于学生更好地把握中西方的词汇系统和语法体系。因此,从强化教材编撰、提高教师素养、探究学习方法等几个方面实现母语文化和英语教学的有机融合,提高学生对中西方文化内容的全面认识,为我国培养培养复合型英语交际人才奠定基础。