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在教育体制改革深入推进的背景下,小学数学作为培养逻辑思维的关键学科、作为引导学生具有高度思维延伸能力的学科,被给予了更高的重视。之所以在小学数学教育中倡导德育,是因为数学这门学科本身蕴含了大量的德育教育元素,对学生良好习惯的养成、正确价值观念的树立都有很大的帮助。因此,小学数学的教学创新以及优化发展,是目前小学数学教师应该致力研究的一个核心课题。故而,新时代如何采取新方式来促进小学数学德育教学渗透?文章针对小学数学核心素养的提升、德育的渗透提出了一些对策。 相似文献
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秦楠 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
中小学道德与法治教学中的一个重要内容就是对学生进行感恩社会教育,越来越多的中小学予以重视和加强。在中小学开展道德与法治教学中,要充分利用教学资源,对中小学生进行感恩社会教育。 相似文献
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思想品德课有其自身的特点,集中表现于“明理、激情、导行”三者的统一。三者互为依存、互为影响。互为渗透,相辅相成。明理就是要讲明道理,使学生懂得“是什么”和“为什么”。导行是让学生知道“怎样做”,培养学生良好的行为习惯。根据思想品德课的特点,抓住教学主要观点,理清教学思路,才能达到思品课教学目的。下面根据教学实践中的体会,谈谈第九册(取人之长、补己之短)一课的教学思路G一、理清设课思路(取人之长、补己之短)属于良好品德的教育。是同类教育内容在小学阶段的高层次。低年级有(要听别人的劝告)让学生初步了… 相似文献
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秦楠 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(1):53-59
人工智能技术推动道德教育新业态的产生。工具论和实体论由于难以调和技术与人的关系冲突,在技术教化道德这条路上表现出“标准凌驾于意义之上”、“道德教育生命体验缺失”、“道德教育主体退隐”、“道德教育过程技术异化”等现实问题。在关系论视野下,技术与人是共同的生命成长体,道德更是人与技术共同作用的产物,技术可以通过具身关系调节实现育人目的。人工智能时代开展道德教育,需要坚守人之主体性,充分发挥人工智能技术的代具性功能,打造人机共生的育人场域,提升师生智能素养,培育合格的道德主体。 相似文献
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创新旅游实训教学 实现就业目标导向 总被引:1,自引:0,他引:1
秦楠 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):82-84
实训课程最能体现高职教学以就业为导向这一目标,通过分析高职旅游实训课程教学特点,总结高职学生学习规律,提高专业教师个人综合素质,实现旅游实训教学创新。 相似文献
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在主题意义的探究及引领下实现单元整体教学,完成教学的重构,可以促进学生形成基于学科背景下的阅读、思维能力与表达,提升学生的学科核心素养.主题意义引领下的小学英语单元教学重构,可通过"单元课""学时课""整合课"三个层次进行实践. 相似文献
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人工智能作为模拟人类思维、延展人类智慧的新兴技术,对道德教育产生了诸多积极影响,但两者的结合依然面临着技术理性僭越,程序权威凌驾于道德之上;强调道德计算,忽视道德直觉;德育实效性弱化,道德主体性失落;道德合众化,道德主体的个性消逝等潜在风险,使道德教育偏离了育人指向。从技术伦理的视角来看,规避上述风险,需要“前思式”地为人工智能技术的设计和应用嵌入道德,坚守生命性、正义性等价值规约,引领技术向好的、善的方面发展。人工智能技术以人的发展为最高价值原则,内在合道德地开发与使用,并诉诸公平正义原则,在人、技术、道德的共生关系中推动道德教育与人工智能技术的深度融合。在具体实践中,道德教育既不能脱离人工智能时代整体的发展走向,在遵循学生道德主体地位的前提下,促进人、技术、道德的良性互动,构建人机共生的德育场域,又要超越世俗的技术场域,唤醒灵魂深处的价值认同,孕育道德情感,提升学生的技术素养和批判反思能力,培养新时代的智能价值观。 相似文献
9.
秦楠 《周口师范学院学报》2010,27(3):143-145
旅游业发展中职业道德问题不容忽视,它影响旅游业发展,同时也给旅游教育提出了新的要求.经过对旅游管理专业部分毕业生及用人单位进行调研,发现员工频繁跳槽、对工作环境不满意、培训晋升机会少、管理落后等是学生对旅游业的普遍反映.通过分析这些问题产生的根源可以看出,外部经济环境、旅游业的人才管理机制、学校的德育教育以及毕业生对自己期望值过高是目前旅游行业中存在职业道德问题的主要原因,这需要政府、社会、行业、学校及毕业生共同努力以提高旅游行业的整体职业道德水平. 相似文献
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