好大学理念与大学文化建设

“好大学”是一个价值概念,是一个可为更多大学提供参照的发展目标,也是校长治校的目标和依据。从反映大学本质属性的大学文化的角度看,好大学应具有理想主义的大学精神、高品位的人文环境和科学的大学制度。三者形成一个以精神文化为核心,制度文化居中,环境文化处外的同心圆,共同成为建设好大学的基本要素。     

学术自由理念与大学校长治校

学术自由是为了保护学者在追求真理的过程中不受外界不合理因素干扰和影响的一种大学理念，本文在对学术自由的定义及合理性进行分析的基础上，讨论了学术自由的限度及学术自由理念与校长治校的关系问题。     

“习而学的工程教育”——茅以升工程教育观研究

茅以升,1896年生,桥梁专家。一生造桥、研究桥、写桥,并以此而著称于世。1931年,他组织设计了钱塘江大桥,这是第一座由中国人自己设计建造的铁路—公路两用双层桥。22年后,又出任武汉长江大桥技术顾问委员会主任委员,担负了这座现代化大桥的组织设计工作。历任铁道科学院院长、中科院技术科学学部委员、中国科协副主席、全国科     

美国研究型大学教师薪酬特征、策略与影响因素研究

美国研究型大学能够始终保持雄厚的高等教育实力并处于世界大学发展前列和其拥有顶尖的教师队伍关系密切,而能够吸引和留住人才的薪酬体系是其葆有人才的重要支撑点。美国研究型大学教师整体薪酬较高,教师薪酬支出占学校总支出比例高;教师薪酬存在地域、学科和性别差异;教师薪酬受学校层次、属性和教师职称影响。美国研究型大学奉行薪酬理念先行、依据市场调节、薪酬梯级设置、注重内部公平的薪酬策略。治理体系的影响、管理机制的决定、竞争环境的驱动以及行业协会的规范是影响美国研究型大学教师薪酬制定的重要因素。     

教育需要呐喊,更需要反省

近20多年来,中国以不可思议的惊人速度在发展,中国的巨变不仅让中国人自己感到骄傲,也让世界感到震惊。然而当我们从喜悦中清醒之后,我们不得不承认,作为一个世界人口大国,我们离世界强国还有相当的距离。可以追究的原因是:因为没有强大教育的支撑,导致我国人力资源的落后。当我们面对“时至2000年,我国15岁以上国民受教育年限仅为7.85年,只相当于美国100年前15岁以上国民受教育的水平,我国劳动力人口80%以上仅具有初中及以下文化程度,而接受过高等教育的劳动力人口比重仅占3.81%”这一事实时,我们必须做出的选择是:中国要振兴,必须优先发展…     

关于大学组织特性的理性思考

大学是实施高等教育的社会组织。大学作为一种现代组织 ,除具有一般组织所共有的特征外 ,还具有区别于其他组织十分突出的特性 ,即复杂性、多样性、统一性、开放性、矛盾性五大特性     

对通向繁荣之路的理性思考——评《通向繁荣的道路——变革的中国:矛盾、困惑与选择》

改革是一项无经验可循的革命性创举,其目的就在于革弃经实践证明已不成功甚而阻碍社会发展的陈规旧制,探索社会生产力发展,有利社会进步的有效途径。正是改革的无经验可循,这就决定了改革过程中难免不期而遇到许多的困难和矛盾。尤其是像我国这样以充分解放和发展社会生产力、建立社会主义市场经济体制为目的的根本性变革,其遇     

当代教育社会职能之我见

教育职能回答的是教育的社会职责及其价值作用问题,属于教育社会学范畴,具有实践和操作意义。本文试图对当代教育社会职能问题提点自己的管见。一把教育认作一项“按照一定的社会目的,通过信息传递,而有意识地对人的发展施加影响的”重要社会活动,这已是人们的共识。正因为它是这样一种必须永远存在于人类社会的活动,是列宁称为“普遍的和永恒的社会生活范畴”,故此,教育必然要承担对社会的责任的     

大学系主任研究

长期来在大学系主任中存有两种颇具共性的问题:一是不少系主任缺乏系主任必具的素质;二是系主任的责、权不甚清楚或两者分离。由此导致系科这一高校第二级指挥系统不能创造性地、卓有成效地开展工作。而加强系主任这一管理层的研究是有益于大学管理改革的。一、大学系主任的基本素质系主任作为具有相对独立性质的系科的主要行政官员,其对本组织能否实现资源(人、财、物、信息、时间)的合理配用,能否创造性地发挥组织的结构性功能、促成组织目标的实现等,都起着至关重要的影响和作用。可以说,没有优秀的系主任,就不可能有优秀的系科。由于系科既有学术性又有行政性的特点,这就决定了系主任应具有专业和领导两大素质结构。表一的调查结果也证实了这一点(以下表格数据均是     

中美大学校长之比较

一所成功的大学都须有得力的领导,而校长作为具有相对独立性质的高校组织中的最高行政官员,其相关问题也就引起了高教界人士的关注。近年来我国高教界内部以校长负责制作为理论研讨和实践的热点,正是高教改革向深层发展的必然趋势和结果。考察美国高校何以取得较大成就,概括起来有宏观和微观两方面的原因。宏观上,美国高校自治和地方分权管理的体制为高校的自我完善、改造、发展提供了政治保障和自主权力;微观上,美国高校拥有一个才智超众、富有创新思想和进取意识的校长群体。本文旨在通过中美大学校长的选任、职责和权力、特点等方面的比较,从中比照自己并吸取可资借鉴的东西。