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1.
2.
我们是玫瑰     
1=C石4 欢快地.J=112(鱼Il=§.‘i 5§卜1 5壶l婆过虫b亚了 T ’ ! , T I ‘1 5 O 5 1 5 0 5)l 3 3 4 5 5 3 1 0 3 l 3 1 0 3 3 1 0 3 J.节日的风儿吹呀 吹 吹呀 吹吹呀 吹 2.节、日的太阳照呀 照 照呀 照照呀 照型地绁(盟韭)I幽她业(堕盟)I巡i_§业山吹开了黄玫瑰, 吹开了黑玫瑰, 吹开了白玫瑰, 那照耀着黄玫瑰,照耀着黑玫瑰, 照耀着白玫瑰, 那 /-、厂_一、 l“ ‘蚯也§血l幽6(璺墨壁!必f丛出绁鲤不是芬 芳 的 玫 瑰, 是 全世界的小朋友们不是芬 芳 的 玫 瑰, 是 一张张的小脸儿呀7 5来夭 /一、\7 7 1 2 3 2挽起了手 臂金桥连接 着I …  相似文献   
3.
4.
图书馆作为学校资料储备的信息服务中心,只有在为全校师生服务的革新中才能真正发挥自己的内在潜力,发挥小型图书馆特有职能。  相似文献   
5.
夏日雪条     
<正>下午最先穿越耳朵的是“雪条”的叫卖声,在记忆的编码上,它是干巴巴的童年里不可或缺的一点滋润的雪花,味蕾上那点冰冷的甜味慢慢氤氲扩散,童年在一根雪条的点缀下,又苏醒过来。午饭的炊烟停息,太阳炙热的压迫下,镇上的居民沉沉地在屋里睡去。百货店陈姨的瞌睡就袒露在低矮的柜台后面,那不叫瞌睡,她纯粹是午睡,  相似文献   
6.
黄珊 《生活教育》2014,(7):102-104
本文通过笔者在澳大利亚对公立小学Milgate小学的深度访问之后,认为澳大利亚的基础教育已经使得教师冲破了传统的“教学专家”的身份,向着“学习的专家”这一专业形象发展。文章从学习主题的创建、学习目标的制定、课堂学习形式的组织、学习资源的拓展和成果展示五个方面阐述了澳大利亚基础教育领域内教师专业能力在课堂上的表现。  相似文献   
7.
8.
目的:跑台、功率自行车和手摇功率计测量游泳运动员VO2max,对比分析三种测试方法.方法:34名游泳运动员分别用三种方法测试VO2max,对测试的VO2max进行Paired-Samples T Test和Pearson相关性分析.结果:跑台、功率自行车和手摇功率计测试VO2max均值分别为4914.6±789.91、4424.2±560.85、2859.2±347.52ml·omin-1.跑台-功率自行车、跑台-手摇功率计、功率自行车-手摇功率计配对t检验,p值为0.000、0.007、0.004.Pearson相关分析,跑台-功率自行车(r=0.920,P<0.001);跑台-手摇功率计(r=0.754,P<0.05);功率自行车-手摇功率计(r=0.801,P<0.01).结论:三种方法两-两间高度相关,均可用来测量游泳运动员的最大摄氧量,跑台和功率自行车相关度最高,建议首选跑台、其次功率自行车.  相似文献   
9.
梦的寄语     
正~~  相似文献   
10.
1.最近窦乐乐参加了社区帮助孤寡老人的活动。这天,他根据社区提供的信息来到了一户老人家。咦?怎么没有人,门也没有关!  相似文献   
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