回眸百年继往开来--"中国幼儿教育百年纪念暨学术研讨会"总结报告(摘要)

一、本次大会的筹备情况 中国幼教百年纪念是一个具有重要历史意义的时刻,纪念这一日子,能让我们回想过去,思考现在,展望未来,激励广大幼儿教育工作者为幼儿教育事业做出更大的贡献.出于这样的考虑,理事会于一年多前开始筹备本次活动,并在北京、浙江等地多次召开了筹备会议.     

认真过头,反成问题

一个母亲带着她10岁的儿子到心理医生那里去咨询。她告诉心理医生,她的儿子禀性老实,性格内向,学习勤奋努力,但是却不知为什么近年来学习成绩却每况愈下。她坚持要让心理医生给儿子测查智力发展是否正常。心理医生耐心地向这位母亲询问了许多问题,又同孩子进行了交谈,凭他的经验和直觉,孩子不仅智力发展正常,而且还高于一般的孩子。那么问题出在哪里呢?心理医生排除了一个又一个可能的因素,他的额头上不由自主地渗出了汗滴。     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。     

为处于社会经济劣势地位的幼儿提供怎样的课程——对我国幼儿园课程改革的反思之六

当今,我国正在大力建设民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会,努力消除包括城乡差距和地区差距扩大、公共教育资源分布不均衡、分配不公矛盾凸显等在内的一些不和谐的社会因素。在这种背景下,思考"为处于社会经济劣势地位的幼儿提供怎样的课程"的问题就显得尤为重要。     

对“公办民办并举”办园体制的思考

在我国,学前教育是各级各类教育中的薄弱环节,主要表现在教育资源短缺、投入不足,师资队伍不健全,体制机制不完善,城乡区域发展不平衡,普及率不高等方面。学前教育在我国不属于义务教育,尽管国家可以逐年增加对     

普及学前教育需要解决的重要问题

2010年,对我国学前教育工作者来说是一个振奋人心的年头。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020)》以前所未有的力度,对我国学前教育未来10年的发展作出了规划;国务院国发〔2010〕41号文件《国务院关于当前发展学     

幼儿心理卫生讲座 第四讲 内在压力也是影响幼儿心理健康的因素

幼儿的行为受动机驱使,而动机是建筑在需要的基础之上的。当幼儿的需要和动机不能顺利实现时,常常会产生挫折。挫折的时间愈长,强度愈大,幼儿所受到的内在压力就愈大,也愈会影响幼儿心理的正常发育,导致异常心理的产生。     

菜死了

教师的“纪录”孩子们一进入蔬菜大棚,就被各种各样的蔬菜吸引住了。他们兴奋地说着各种蔬菜的名字,这里看看,那里摸摸,有时还凑上去闻闻。几个孩子站在辣椒地边上争论着:“快看!辣椒叶子上有好多小洞洞。”“辣椒生病了。”“不对。这些小洞洞是虫子咬的。”“你看,我捉到了一只虫子。这些小洞洞肯定就是它咬的。”在另一处,几个孩子正在争论那株番茄有多高。“我想,我爸爸会有这么高。”“不会有这么高的。”“我爸爸就有这么高!”“不可能!不相信叫你爸爸来比试一下。”这时,一个孩子说“:快来,快来!死了,死了!”大家不知道什么死了,都好…     

上篇：瑞吉欧教育经验备受关注的缘由

2000年1月、2月,本刊曾刊发了华东师范大学朱家雄教授撰写和组稿的几篇关于瑞吉欧教育经验及其方案教学的文章,同年11月又刊发了“方案教学的理论与实践”专辑,2001年2月,本刊刊发的南京师范大学屠美如教授撰写的介绍美国早期儿童教育中的“生成课程”的文章中提到,“生成课程”也受到瑞吉欧教育经验及其方案教学思想的影响。近一年半来,瑞吉欧教育经验及其方案教学越来越受到广大幼教工作者的关注。客观地讲,瑞吉欧教育经验及其方案教学是一种与我们已驾轻就熟的系统教育、直接教育或预成课程等有很大区别的教育理念,也不完全等同于随机教育,这种教育理念对我国当前的幼教改革具有积极的借鉴意义。有鉴于此,本刊再次刊发朱家雄教授撰写并组织的以下一组稿件。研究仍在深入,本刊将继续跟踪,及时刊发国内外有关这方面的研究成果。     

幼儿园活动材料的选择和准备

幼儿园环境应包含哪些活动材料?在为幼儿选择和准备活动材料时,应考虑哪些问题?