从博弈论的角度看"教育减负"

在应试教育向素质教育转轨的过程中,“教育减负”是教育界和社会各界普遍关注的热点问题。从博弈论的角度来看,由于教育资源的短缺,以及个人理性和集体理性的不同一,“教育减负”呈现出一种“囚徒困境”的博弈。走出这种“囚徒困境,”还需要各博弈主体理性水平的提高和整个教育制度的创新。     

教育活动存在着规律吗

教育规律称之为“规律”必须具有一般规律的特质：可重复性、客观性、可预测性；但教育活动是一种对象性、目的性、创造性的活动，“决定论”的教育规律的存在是可疑的。“教育规律”的言说，一方面是教育学本身的“科学化”使然。另一方面就是教育规律是“可能”的。认识了“教育规律”的性质，才能深入探讨真正的、具体的教育规律，实现教育活动的目的。     

小学语文作业布置多样化的尝试

长期以来．作业被视为“课堂教学的延伸和补充”．作业内容日渐封闭僵化．仅局限于学科知识范畴．远离学生实际生活和社会生活。新一轮课程改革之风越刮越盛．新形势呼唤新理念、新思路．对作业形式进行重新思考、重新设计非常有必要。笔者在以下几方面进行了一些尝试．并取得了良好的效果。     

GRP78在癌症发展与治疗中的研究进展

癌细胞通过诱导表达一种内质网分子伴侣GRP78/BiP以适应肿瘤微环境中的慢性应激。 GRP78具有促进肿瘤增殖、存活、转移和抵抗化疗药物作用。因此,GRP78的表达可作为肿瘤生物标志物用于肿瘤进展和治疗效果的监测。抑制GRP78表达联合化疗药物可能成为一种新的治疗肿瘤的办法。此外,最新研究发现GRP78高表达于恶性肿瘤细胞表面而不表达于正常细胞,因此,GRP78可能成为恶性肿瘤治疗的新靶点。     

如何才能“行”之有效

走,是人们习以为常的动作,当它被列为健身运动时,许多人自以为已擅长此道,便不讲究技巧,结果行之无效.据生物力学专家对世界竞走名将们走姿的研究,其姿态莫不是提臀抬腿,全脚掌着地,昂头挺胸,伸展肩部,走得自然轻松,富有弹性.因此,运动医学专家认为,这该是步行健身者的标准走姿.只有姿势正确,才不会因日积月累的震动而伤害椎间盘,损伤关节,损害神经,扭伤足部韧带,走出诸多毛病.     

略论探究教学

探究教学作为一种重要的教学形式在教学实践中已越来越引起广泛的重视。本文探讨了探究教学的特征并就探究教学的一般开展和运用提出了自己的建议。     

CHOP及GRP78在复发性多形性胶质母细胞瘤患者表达显著增加

目的:研究CHOP及GRP78与复发性GBM的相关性。方法:采用Western blot检测CHOP及GRP78在初发及复发GBM组织中的表达;Real-time PCR检测GRP78在初发以及复发GBM组织中的表达。结果:CHOP及GRP78在初发GBM中表达上调,而在经过原发性肿瘤切除后接受放疗和替莫唑胺化疗的复发性GBM中增加尤为显著。结论:CHOP及GRP78在GBM发病机制中起重要作用,该分子有望成为GMB潜在的诊断及预后评估标志物。     

教育学在什么意义上不是科学

教育学的学科性质不可避免地与科学纠葛在一起,而从科学的划界、教育学与科学在某些研究基础上的不同表现,说明教育学和科学是对世界的不同的解释域,教育学没有必要也不可能完全科学化。探讨“教育学在什么意义上不是科学”,旨在表明教育学汲取的是科学精神,而不是“科学主义”,进而期待在科学精神的引领下,作为科学的教育学何以可能。     

试析美国大学学术职业发展的独特性——基于对美国大学终身教职制度的考察

虽然,美国大学学术职业起点甚低,但其成功性却是无与伦比的。终身教职制度作为美国大学的独创,对美国学术职业特色的形成起到了重要的作用。可以认为,美国大学学术职业的兴衰与终身教职制度的发展是休戚相关的。本文着重追溯了美国大学终身教职制度的产生过程,剖析了终身教职制度在当代所面临的困境和它所经历的变革。文章最后透过终身教职制度产生、变革与发展的历史,从更深层次上探讨了美国大学学术职业发展的独特性。