全文获取类型
收费全文 | 331篇 |
免费 | 2篇 |
学科分类
文化教育 | 333篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 2篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 25篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 18篇 |
2011年 | 11篇 |
2010年 | 11篇 |
2009年 | 17篇 |
2008年 | 21篇 |
2007年 | 30篇 |
2006年 | 27篇 |
2005年 | 29篇 |
2004年 | 14篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有333条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
为对人们的教育选择行为进行引导,以及最大限度开发个体潜能,生涯指导在我国越来越受关注.专业水平的生涯指导需要以职业选择测试工具为支持,然而目前我国的职业测试系统开发存在许多误区.职业选择测试的目的 是从整个职业库中挑选出最为适合个体的一组职业,而这是一种非常复杂的测试,其基本测试原理首先是鉴别出所有职业中有关键性影响的... 相似文献
4.
随着科学技术的进步、市场的急剧变化,以及全球化加剧带来的全球经济的激烈竞争,世界对技术的需求大大地提高.特别是"知识经济"的到来,建立"高技能"经济已经成为各国的奋斗目标.而这一切都在影响着世界TVET的走向并使其呈现出新的发展趋势,了解全球TVET的发展态势和最新动向将有助于我们用国际化的视野解决当前我们面临的问题. 相似文献
5.
职业教育项目课程的几个关键问题 总被引:138,自引:2,他引:138
徐国庆 《中国职业技术教育》2007,(4):9-11,24
本文重点论述了当前比较关注的四个热点问题,即什么是项目课程,项目课程是否忽视理论知识,项目课程与CBE课程有什么区别,现在是否具备了项目课程改革条件。澄清这几个问题,既有利于消除一些迷惘,又有利于使课程改革进行得更加平稳。 相似文献
6.
师范教育中教师职业基本知能的教学效果,以及学生的教师职业基本知能的形成过程与其测评有着密切关系.本文从教师职业基本知能测评的功能、内容和方法三个方面进行了研究和讨论. 相似文献
7.
“秀出你自己”!真得感谢说这话的人,要不然现在的社会恐怕还没人会“秀”。要评比“中国第一秀”,我想此项荣誉非王朔莫属。在金王之争中,王朔虽处于下风,但面对各方批评,仍泰然处之,此间还接连反攻,不但骂了金大侠,还骂了没招他惹他的余秋雨,只差没骂几位仙去的大师了。其后更是无畏地出了本《无知者无畏》,一改往日鸳鸯蝴蝶派的作风,狠狠地大赚他一笔。由此可见,王朔的作秀能力何等超拔! 相似文献
8.
职业能力的本质及其学习模式 总被引:23,自引:1,他引:23
徐国庆 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(1):24-28,36
揭示职业能力的本质及其所需要的学习模式,是建构职业教育课程与教学理论的基础。尽管职业能力一直是职业教育领域的重要研究课题,但对其本质的把握还是十分不够的。因此,必须对职业能力内涵演变过程加以分析,并进一步阐述职业能力的本质。而在此过程中,德国学者关于职业能力形成阶段及学习模式的近期研究成果,为我们提供了重要参照。 相似文献
9.
徐国庆 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(10)
加强职业教育立法、构建完善的职业教育法律体系,是推进职业教育事业健康发展的基石。1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称《职教法》),是我国职业教育发展史上重要的里程碑,在我国职业教育改革和发展的关键时期发挥了保驾护航作用。但是,随着经济社会的不断发展和职业教育改革的不断深入,职业教育发展中遇到了许多新的深层次的矛盾和问题,我国职业教育事业进入了攻坚期和破冰区,《职教法》修订被提到了议事日程。由于职业教育具有显著的社会性特征,因此作为我国职业教育领域的基本法,《职教法》在修订过程中需要听取来自不同方面的声音和期待。为了促进《职教法》修订工作的顺利进行,提升《职教法》的科学性、现代性和有效性,我刊与国家教育行政学院职业教育研究中心、《职业教育法》修订实证研究课题组联合开设了本专栏,邀请各个领域的专家、学者及课题组成员畅谈《职教法》修订中的有关问题。内容既可以是我国国情的现实需要,也可以是他山之石的有益启示;既可以是系统的观点,也可以是个案的描述。形式不拘一格,篇幅可长可短。我们深切期待各方的积极参与和大力支持。 相似文献
10.