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高职思政理论课融入专业教育,是激发学生学习兴趣,提升思政理论课教学实效性的重要途径。高职思政教师应坚持"以学生为主体"的教学理念,增强服务专业的意识,结合高职学生特点和不同专业人才培养目标的要求,优化教学内容、改进教学方法、强化实践教学、改革考核方式、促进自身转型提升。同时,积极探索一条与专业教育相融合的高职思政理论课的特色发展之路。 相似文献
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躲避心理是指教育对象通过隐性的态度反应,对教育活动采取冷漠、隔阂、怀疑、观望、不以为然的态度,是教育对象对教育活动的消极对抗。由于高职院校教育对象的特殊性及教育本身等方面的原因,高职学生的躲避心理表现得尤为突出,极大地弱化了思想政治教育的实效。因此,应深入分析高职学生躲避心理的表现形式及其产生原因,有针对性地提出相应的措施,克服教育对象的躲避心理,切实提高高职院校思想政治教育的效果。 相似文献
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本文认为,创新创业能力是高职学生的核心能力之一,应以学生创新创业教育为中心,从教学体系和实践创业园两方面进行改革,做到理论与实践相结合,综合培养学生创新创业能力。 相似文献
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文章从"羊群效应"的具体表现形式入手,分析了"羊群效应"产生的原因,探讨了"羊群效应"的德育价值所在,进而提出了运用"羊群效应"进一步加强和改进高校德育工作的具体策略. 相似文献
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