医学生选修营养相关课程对营养知识——态度——行为的影响

通过随机抽取02、03年级学生各600名,对他们的营养知识-态-行为及选修营养课程情况进行问卷调查.结果表明①选修营养课程组学生的营养知识得分(77.53±11.77)高于未选修组(75.50±11.07)(P＜O.01);②研究对象普遍具有良好的营养态度和膳食行为,选修营养课程组学生在某些营养态度或膳食行为上优于未选修组学生.营养公选课程的设置对非营养专业医学生的营养知识、态度和行为产生了有益的影响.但仍有部分学生具有一定程度挑食和偏食行为,值得关注.     

基础医学教育中青年教师师资培训的几点体会

医学教育的核心是培养高素质的医学人才,基础医学教育是培养高素质人才的起点和重要阶段。教学的关键是师资,加强对青年教师的培养是医学教育领域中的一个重要环节。本文就基础医学教育中对青年教师的培训问题谈几点体会。     

创建国家级基础医学实验教学示范中心的探索

该文简述了基础医学实验教学示范中心的建设,根据实验教学在基础医学教育中的重要地位,紧紧围绕如何培养医科学生创新能力及高素质人才培养的总体目标,实施了适应现代医学发展的实验室建设的基础医学实验教学平台.     

人体寄生虫学开放式实验教学初探

[目的]探索开放式实验教学在人体寄生虫学实验中的应用效果。[方法]选择医学检验专业(五年制)2004年级学生为试点班级,设旋毛形线虫为开放式实验内容,BALA/c小鼠为实验动物,由学生自行设计实验内容、自己动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,最后由指导教师进行讲评。[结果]通过对旋毛形线虫的实验设计、感染期幼虫的收集、分离纯化和抗原制备、小鼠血清抗体滴度的测定,掌握了实验原理、方法、步骤等相关知识。[结论]该学习方式对学生的未来发展有重要帮助,是培养本科生动手能力、分析解决问题能力,提高综合素质的有效途径。     

医学专业跨校区教学质量保障体系的建立与实践

医学专业跨校区实施教学对教学质量带来新的考验,建立与之相适应的教学质量保障体系是教学管理需要解决的首要问题,我院对此进行了探讨与实践,并取得了一定的成绩。     

我校八年制医学生与全英班留学生合班上课的探讨

在我校临床医学专业八年制学生与全英班留学生教学存在共同点的基础上,采用两者分班上大课,合班上小课的教学方式,可形成一个良好的、全英的、多元化的学习环境,让两者优势互补,相互带动,成为对方的有利学习条件,不仅可以提高教学的质量,还可以缓解师资紧张的压力,对我校八年制及留学生全英教学的顺利开展具有积极的推动作用。     

强化教学的中心地位,提高我校医学本科教学质量

人才培养是高等学校的根本任务,培养质量是高等学校的生命线。中山大学有悠久的医学教育历史,高水平的医科教育一直是我校的优质品牌。我校中山医学院的本科教学质量对于继续保持我校高品质医学教育具有重要的作用。在新的形势下,我们要充分发挥综合性院校的资源优势,进一步强化教学的中心地位,以办好八年制临床医学专业为契机,深化教学改革、强化师资培养、优化课程体系,不断提高我校医学本科及长学制临床医学专业的教学质量。