燃煤烟气脱硫副产物对土壤氮、磷、钾有效含量的影响

本文运用室内模拟试验的方法,研究了燃煤烟气脱硫副产物对非碱化土的氮、磷、钾等营养元素有效化的影响.结果表明：脱硫副产物对非碱化土壤碱解氮的影响呈现正效应,施用脱硫副产物800kg/667m215天和30天后的碱解氮含量分别提高16.16%和17.70%,改良效果达到显著水平.而随着施用量的增加,影响效果反而降低,施用时间越长,影响效果越明显;脱硫副产物对非碱化土壤速效磷的影响效果没有达到显著水平;脱硫副产物对农场土壤速效钾的影响没有达到显著水平.     

基于遗传算法的指纹方向图分区

在本文中，我们介绍了一种基于遗传算法的指纹方向图划分方案.根据各种典型指纹类别的拓扑特性而引进了一组动态分区 模板和代价函数用于引导方向图分区，并将寻找最佳匹配划分的过程转化成一个N维向量空间的函数优化问题，然后给出了该问题 基于遗传算法的求解过程.最后，我们讨论了本方法在指纹分类中的应用.     

脱硫石膏对土壤水溶性有机质含量的影响研究

本实验运用室内模拟的方法,利用改良剂——脱硫石膏对海流园区碱土及内蒙古农业大学校园农场土壤（非碱化土壤）的pH值和水溶性有机质含量的影响进行了研究.结果表明：施用改良剂后,土壤pH值显著降低,对碱土水溶性有机质的影响呈现负效应;施用时间越长,改良效果越明显.改良剂对非碱化土壤水溶性有机质的影响呈现负效应,改良效果已达到显著水平.而随着改良剂施用量和施用时间的增加,改良效果反而降低.     

初中作文教学的探索与实践

传统作文教学模式把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的少、慢、差、费的高耗低效现象。而新课标倡导的是学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。新课标对传统的作文教学提出了严峻的挑战。本人在十余年的教学实践中,摸索出了一条比较适宜的作文教学法,取得较好的效果,在近几年举行的省作文竞赛中获得较优异的成绩。     

对于服务意识下高校档案管理工作的探讨

高校档案管理工作作为推动高校发展、加强高校建设过程的基础和不可或缺的一部分,它对高校维持高效的可持续发展具有重大意义.根据目前我国大多数高校档案管理工作的现状,依然存在着不少的问题和阻碍,而最大的问题就是在服务方面缺乏充分的研究和创新.其中包括:缺乏服务意识;管理、方式等等的研究和创新,导致整个高校档案管理工作受到阻滞,拉低工作效率,影响其工作质量.因此,本文就服务意识下的高校档案管理工作进行探讨与研究,从高校档案管理工作的现状入手,分析其在服务方面面临的问题和存在的不足,提出相应的解决对策,从多方面进行创新,促进高校档案管理工作的可持续发展,推动高校整体教学质量的发展.     

和林格尔县土地生态健康评价

本文依据和林格尔县特点构建了土地生态健康评价体系,采用层次分析法确定评价因素的权重值,特尔菲法确定了评价因素的相对重要度和各评价因素指标的指数.得出了和林格尔县土地系统处于亚健康状态,并对此提出了改善建议.     

赤峰市西南地村农村垃圾处理问题研究

随着农民的生活水平不断提高,农村的生产、生活垃圾也越来越多,使农村环境不断恶化,严重影响了农村经济的发展、农民生活水平的提高和农村环境的改善,进而影响了人民群众的身体健康.本文采用实地走访的方式,针对西南地村的农村垃圾处理问题,进行深入的调查研究.并以此为例,针对我国目前农村生活垃圾处理的问题及应该采取的对策进行了思考.     

构建医学院校学习型班级管理模式的策略研究

医学院校学习型班级组织如何建设,一直是医学院校学生管理工作者探讨的问题,是医学院校管理工作的重要组成部分。借鉴学习型组织的管理思想,引导学生积极、主动地学习与创新,构建医学院校学习型班级管理模式,对学生和学校的发展有双赢的效果。     

“留守生”学习上的心理归因

作为一名城镇中学教师,从教多年,并多年担任班主任工作,在这多年的执教生涯中,笔者发觉现在的中学生是越来越有“个性”,这些“个性”着重表现在做事我行我素,独来独往,自私自利,盲目崇拜,留长发,染黄毛等,据调查,这类学生多是“留守生”,所谓“留守生”是指父母双方长期在外务工,让爷爷奶奶或托亲戚朋友照顾的一些中小学学生。如今中国乡镇农村,劳务输出以成为一些年轻家长们致富图发展的一条重要途径,也成为他们供子女上学的重要经济来源。[第一段]     

生态学教学中的多媒体辅助教学研究

根据生态学专业知识体系的特点,在高等学校生态学教学中,应用多媒体等现代化教学手段进行辅助教学具有独特的优势.通过用声音、色彩、动画、视频、照片和图片等形式将所学内容进行展示,使课堂教学的内容更加丰富,有趣,可极大地提高教学效果和质量.同时,在多媒体辅助教学中其应该注意多媒体课件制作、多媒体课件应用等几个方面问题.以期为提高生态学多媒体教学效果提供可参考的依据.