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基于电子绩效(EPSS)的网络课程评价研究 总被引:2,自引:0,他引:2
随着网络学习的普及,人们开始关注如何调整与改进网络课程,而网络课程的评价就是首要考虑的。本文论述了基于电子绩效的网络课程评价系统的构建实施及其量规的开发,以及此种网络课程评价的意义与局限。 相似文献
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目前在职教师培训主要以集中培训为主,存在场所封闭、计划预设、教材固定、教法单一的局限,培训效果不佳。本文提出的以网络培训为主,集中培训和校本培训相整合的模式,可以较好地解决目前培训中的问题。 相似文献
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多元互动的信息化课堂学习情境,可以激发学习者参与交互的积极性,培养学生的学习兴趣,让其成为知识的主动建构者。本文在多元智能理论的指导下,研究多元智能教与学的理论与信息化课堂教学的结合,在信息化课堂学习环境中,实现多元智能互动。 相似文献
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本文研究应用多媒体技术来实现动作技能的学习反馈,并对反馈信息优化,使反馈信息能够被更充分的利用,从而促进学习。 相似文献
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“培养培训一体化教师教育模式”解析——地方高师院校完善教师教育体系的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
教师教育的培养培训一体化问题是完善教师教育体系的关键。西华师范大学将学科专业教育与教师职业教育相结合,高师的职前培养与中小学教师的职后培训相结合,构建了一种开放的培养培训一体化教师教育模式,并通过教训一体化、研训一体化、实训一体化等途径得以顺利实施。 相似文献
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在虚拟学习环境中,引导和辅助学生并非易事。通过对虚拟学习环境中异步学习网络、主题模块、形成性评价以及相关实验的调查研究,指出了教师在引导、辅助学生自主学习的过程中存在的具体问题和困难,并提出了相应的解决方案。 相似文献
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开展信息技术与课程整合是当前信息技术在教育中的应用和普及进程中的一个热点问题。在这期间,出现了很多优秀的教育成果,体现了信息技术与课程整合的魅力。信息技术与学科课程的整合最终是要由教师来进行的,教师的作用不可低估,教师要在真实的教学环境中按切合实际的教学设计来进行教学,并要对出现的问题加以解决,要在以后的教学中逐渐改进整合方式,提高教学效果,达到教学最优化,这就对教师提出了较高的要求。但是,目前中小学教师在这方面还存在很多不足。本文通过理论和实际的分析,在指出这些不足的同时提出了中小学教师在进行信息技术与… 相似文献