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词汇之间的搭配关系应该是具有一定的规则性,还是开放而不完全拘泥于规则呢?除了基本的语法规则和语义的限制外,其他因素是否会影响词汇之间的搭配呢?本文针对以上的课题,运用认知语言学的相关理论,探析了英语词汇搭配的认知规律,并阐释了经验主义、概念范畴化和概念结构对词汇搭配的制约作用。 相似文献
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在大学英语的词汇教学中,熟词生义常常是教师忽略的一个方面。本文选用了具体的实例,浅析了如何在教学过程中利用课文中的语境补充熟词生义的教学策略。此外本文试图证明熟词生义的教学方法可以帮助学生更全面地掌握熟词,提高词汇教学的质量。 相似文献
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