教育现代化理论研究述评

教育现代化理论研究是借用早期西方现代化理论对发展中国家教育现代模式、进程、途径、影响因素及发展战略等问题的综合研究，它始于６０年代。但由于早期现代化理论的“西化”色彩浓厚，并有许多不完善的地方，同时在实际运用中也给发展中国家的社会发展带来了一系列问题...     

RDDE稳定性选择模式分析及在电力系统中的应用

本文对一类滞后型微分差分方程(RDDE)的稳定性提出了一种选择模式分析方法,其主要思想是在这类方程的特征矩阵中引入一个连续变化的参量,当其取值为零时相当于无时滞情况,并使RDDE退化为常微分方程,从而求得相应的特征值;然后,对所感兴趣的主导特征值通过特征值对参数的灵敏度,逐步求出参量取值增加后这些特征值的近似值,并用牛顿迭代法求出相应的准确值,直至参量取值等于1,便得出原RDDE的主导特征值。应用这一方法,对交直流电力系统在考虑换流站调节器时滞及直流线路分布参数后的小干扰稳定性进行了计算和分析,所得结果不但表明所提方法可行,而且指出了时滞对系统稳定性的影响。     

我国博士生合理学制探讨

博士生学习年限长短是管理者、教育者和受教育者所共同关心的问题。研究发现,我国的博士生学制规定具有较为明显的历史阶段性特征;实行弹性学制、自行确定博士生修业年限已成为高校的共识和普遍性做法;博士生获得学位的平均学习年限已从十年前的三年半左右延长到目前的四年半左右,博士生的实际修业年限已经普遍延长。据此,将博士生基本学制调整为4年,进而完善博士生管理规定、合理配置教育资源,符合当前我国博士生培养和管理的实际,是促进博士生培养质量的有效策略。