陈腐的传统教育思想必须改革

教育思想是人类教育发展的历史过程中形成的教育理论,是人们从教育经验中总结概括出来的教育观点。教育思想产生于教育实践,又指导教育实践,并在教育实践中检验和发展。囿于教育本身的社会性、阶级性、历史性和继承性,教育思想也同时具有以上属性。因此,教育思想不是一成不变的,而是随社会的发展、变化而发展、变化的,是依照社会历史的不同发展时期所提出的客观要求,以一定阶级的理想和需要而产生和发展的。因为教育的职能是培养人,其中包括传授科学文化知识,而科学文化知识具有继承性的特点,从而决定了     

下半空间均匀外场中水平导电圆柱体电场强度的计算结果及其分析

本文应用张秋光、屈超纯同志提出的公式与通常采用的“倍加法”公式对下半空间均匀外场中水平导电圆柱体电场强度进行了计算分析。指出“倍加法”公式可以近似使用的范围,以及在那些情况下将出现不能容许的误差或在什么情况下将导致谬误.