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计算机多媒体技术在组织学与胚胎学教学中的应用 总被引:2,自引:2,他引:0
随着计算机多媒体技术的快速发展,计算机多媒体技术已经渗透到各个领域和方面,并且,作为一种新的教学手段.近几年来,也广泛应用于医学教学中,通过在组织学与胚胎学教学中应用计算机多媒体技术的实践,对多媒体技术在医学教学中存在的优势和不足作了粗浅的探讨。认为在医学教学过程中应用多媒体技术,并辅以适当的传统教学方法,使教学手段多样化,会使教学过程更加生动活泼,同时也提高了教学质量。 相似文献
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目的:建立小鼠骨髓单个核细胞短期保存简便有效的方法。方法:采用密度梯度离心法获得小鼠骨髓单个核细胞,DMEM培养液为小鼠骨髓单个核细胞冷藏营养液,直接置骨髓单个核细胞于4 ℃冰箱中保存,分别在当天至60 h选择性观察细胞形态,测其细胞回收率、活力及细胞周期。结果:小鼠骨髓单个核细胞置4 ℃冰箱保存2 d,活细胞率达80%以上;细胞回收率达70%以上;细胞周期与对照组相比无明显差别。结论:4 ℃冰箱能在2 d内保存小鼠骨髓单个核细胞,是一种简便易行的短期保存方法。 相似文献
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目的:探讨当归多糖动员的外周造血干细胞对小鼠酒精性肝损伤的作用.方法:采用磁珠分选技术,提取当归多糖动员的正常小鼠外周血造血干细胞,将其注入小鼠酒精性损伤的肝,观察经当归多糖动员的造血干细胞对小鼠酒精性肝损伤的作用.结果:注射当归多糖动员出的造血干细胞后,小鼠酒精损伤的肝组织在48 h左右,肝细胞得到明显修复,肝小叶的正常结构增多,小鼠生存期延长.结论:当归多糖可促进骨髓造血干细胞增殖并向外周动员;当归多糖动员至外周的造血干细胞对小鼠酒精性肝损伤有显著治疗作用;同系异体之间干细胞可进行移植. 相似文献
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当归多糖对小鼠骨髓基质细胞增殖、细胞周期及细胞凋亡的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
目的研究当归多糖(APS)对小鼠骨髓基质细胞(BMSC)增殖及细胞周期和细胞凋亡的影响。方法原代培养BMSC,随机分为对照组和药物组,作用不同时间后观察APS浓度为50mg/L、100mg/L时对小鼠BMSC80%贴壁时间的影响,MTT法检测APS浓度分别为25mg/L、50mg/L、100mg/L、200mg/L、300mg/L时对小鼠BMSC增殖的影响;流式细胞仪检测APS浓度分别为25mg/L、50mg/L、100mg/L、200mg/L、300mg/L时对小鼠BMSC细胞周期和细胞凋亡的影响。结果APS作用后的BMSC达80%贴壁所需时间比对照组明显缩短(P〈0.05);在同一作用时间下,各APS浓度组BMSC的增殖能力较对照组增强(P〈0.05),其中50mg/L组和100mg/L组中BMSC增殖能力较其他各组明显增强(P〈0.05);各药物组小鼠BMSC3.5d后各组S期和S+G2/M期均较对照组明显增多(P〈0.05);而G0/G1期细胞均较对照组减少(P〈0.05);50mg/L组和100mg/L组BMSCS期细胞较其它药物组S期细胞数明显增多(P〈0.05);除50mg/L组外,其余各药物组G2/M期细胞较对照组增多(P〈0.05)。各药物组BMSC的凋亡较对照组降低(P〈0.05),并且浓度为100mg/L时其凋亡较其它各组明显减少(P〈0.05)。结论APS可改变BMSC细胞周期,减少凋亡细胞数目进而促进BMSC的增殖。 相似文献
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阴道B超下穿刺治疗卵巢囊性肿物 总被引:2,自引:0,他引:2
为了探讨卵巢囊性肿物安全有效的治疗方法,我们于1998年4月-12月,选择10例卵巢囊肿患者在阴道B超引导下行囊肿穿刺,吸出囊液及注入无水乙醇治疗卵巢囊性肿物,取得了良好的效果。 相似文献
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110例围产儿先天畸形发病情况分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 了解先天性畸形发病情况及其影响因素,讨论胎儿畸形的发病原因和预防措施,以减少畸形儿的出生率,提高人口素质.方法对2000年1月~2006年12月在我院出生的4152例围生儿中有出生缺陷的110例畸形儿的发病情况及其影响因素进行回顾性分析.结果本组畸形发生率为2.65%;110例胎儿畸形中,与其它系统相比较神经系统畸形最多(P<0.05);其次是骨骼系统和颌面五官系统.男女发生率有明显差异(P<0.05);≥35岁产妇胎儿畸形发生率明显高于<35岁者(P<0.01);农村畸形发生率高于城市(P<0.01).结论应加强优生宣教,尤其是农村地区;加强孕中期畸形儿筛查,特别是高龄孕妇,做到早发现、早处理,以提高产前诊断率,减少出生缺陷;同时还应重视先天畸形高发病种的防范研究. 相似文献
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<正>组织学与胚胎学是医学教育中的基础学科,是学习其他医学理论知识的基石。但在长期的教学活动中,学生普遍反映组织学与胚胎学的学习枯燥、难懂、难记忆。因此,如何使课堂教学更生动更富有吸引力,更能激发学生的兴趣和学习热情,变被动学习为主动学习,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,使学生由"学会"到"会学"一直是教育工作者思考和研究的重要课题之一~[1]。为了解决这个问题,引导学生明确学习目的,激发他们的求知欲,变被动学习为主动学习,我们在教学中引入"以自学为前提的研讨课"模式对授课效果进行了探索。从2009年开始至今已实行3年,取得了好的效果,作者结合教学实践,谈几点体会仅供参考。 相似文献
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宫颈糜烂的组织发生及病因分析 总被引:7,自引:0,他引:7
为探讨宫颈糜烂的组织发生及发病原因。对就诊的380例宫颈糜烂患者进行统计分析及宫颈脱细胞涂片的细胞学检查,以正常宫颈脱落细胞涂片作对照。 相似文献