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【目的】 了解非言语型学习障碍(nonverbal learning disabilities,NLD)儿童认知方式与行为特征,探讨影响NLD发病的因素。 【方法】 对符合ICD-10和DSM-III筛查诊断标准31名NLD儿童、24名言语型学习障碍(verbal learning disabilities, VLD)儿童和40名正常儿童,采用镶嵌图形测验(EFT)和棒框测验(RFT)测量认知方式,Achenbach儿童行为量表测量行为问题。数据采用单因素方差分析和多重比较分析。 【结果】 NLD儿童的EFT的不同难度的三部分成绩和总成绩都比正常对照组儿童得分低(P<0.01),而VLD儿童仅总成绩低于正常对照组(P<0.05)。NLD儿童RFT的偏差明显大于正常对照组和VLD儿童(P<0.05),但VLD儿童与正常对照组的差异无统计学意义。NLD男童的社交能力和学校学习情况得分显著低于对照组,VLD男童亦表现出同样的问题;NLD男童各因子的得分明显高于对照组男童,在分裂样、抑郁、强迫性、体诉、社交退缩、多动、攻击性方面也比VLD男童得分高。 【结论】 NLD儿童认知方式以场依存性为主,其行为问题亦比正常儿童和VLD儿童突出。 相似文献
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蔡小梅 《中外妇儿身心保健》2013,(1X):135-135,137
目的:宫颈环形电切术后涂敷京万红烫伤膏辅助愈合疗效观察。方法宫颈CIN病变患者随机分为两组,比较观察组和对照组的术后反应及愈合情况。结论京万红烫伤膏对宫颈环形电切术后局部愈合有较好的辅助疗效。 相似文献
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目的:探讨感觉统合失调(SID)儿童行为及家庭环境特征。方法:采用Achenbach儿童行为量表(CBCL)、家庭环境量表(FES-CV)分别对63例感觉统合失调男童及38例正常男童进行评定。结果:SID男童在CBCL量表的交往不良、体诉、社交退缩、多动等因子分均显著高于对照组(P<0. 01);在FES-CV量表中的家庭亲密度、情感表达、独立性、组织性和娱乐性得分均低于对照组(P<0 .01),而在家庭的矛盾性得分显著高于对照组(P<0 .01)。结论:感觉统合失调儿童存在较多的行为问题和不良的家庭环境因素。 相似文献
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目的:探讨早期空肠内置管行肠内营养(EN)在重症急性胰腺炎(SAP)治疗中的作用。方法:38例非手术治疗的SAP患者,分为全肠外营养(TPN)组26例,EN组12例。TPN组常规予全胃肠外营养,直至完全经口进食;EN组在胃肠功能恢复后即开始实施EN治疗。结果:EN组感染率、并发症发生率、平均腹胀缓解时间、平均住院时间和平均住院费用均显著低于TPN组(P〈0.05),2组死亡率差异无统计学意义(P〉0.05)。结论:EN支持是SPA的重要治疗手段,胃肠道功能恢复后及早行EN是安全有效的。 相似文献
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一、病例摘要
患者,23岁,已婚,身高,155厘米,体重54千克,孕40周不规律宫缩,时于2011年7月4日入院,末次月经2010年9月26日,预产期2011年7月3日,患者孕4月开始行产前检查并行B超检查,均未发现异常,入院时检查身体,T36.8℃,P80次/分,Bp100/70Hg,1Hg=0.133KPa,宫离38厘米,腹围98厘米,胎心规律,137次/分,头位,先露固定,骨盆外测量正常,肛查:宫口未开,于2011年7月5日出现规律宫缩,孕妇及家属要求行子宫下段剖宫手术,当日晨7时15分在连续硬膜外麻醉加腰麻下行子宫下段剖宫手术,术中见羊水Ⅰ° 相似文献
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助产士是新生命的守望者,给母婴带来安全及健康快乐,在这里探讨一下她们在工作中默默付出自己青春年华的同时,由此所受到的工作压力,以及探讨相应对策来减轻或缓解她们的工作压力。 相似文献
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目的探讨体位固定在婴幼儿上肢静脉穿刺中的应用效果。方法选取门诊输液治疗的600例婴幼儿,按门诊号的单双分为观察组及对照组各300例,观察组应用体位固定法进行上肢静脉穿刺,对照组进行上肢静脉穿刺时不固定体位,比较两组一针穿刺的成功率、护士对静脉穿刺的信心及家属对护士的满意度。结果观察组一针穿刺成功率为92%,护士对静脉穿刺的信心为96%,家属对护士的满意度为95%,均明显高于对照组(75%,72%,76%),两组比较差异有统计学意义(x~2值分别为31.5,43.6,45.6;P<0.01)。结论婴幼儿静脉输液选择体位固定法进行上肢静脉穿刺,能提高静脉一针穿刺成功率、护士静脉穿刺的信心及家属的满意度。 相似文献
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小学优秀生心理行为问题调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
目的:探讨学龄儿童中优秀生的心理行为问题特征。方法:向优秀生家长发放Achenbach儿童行为量表,收回后对有效量表进行分析。结果:优秀生中不同年龄存在不同的心理行为问题。结论:即使优秀生也存在不同的心理行为问题,教师、家长应重视对他们心理行为问题的关注。 相似文献
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非言语型学习障碍儿童视觉空间认知特征与行为问题 总被引:10,自引:1,他引:10
目的:对我国汉族非言语型学习障碍(nonverbal learning disorder, NLD)儿童视觉空间认知特征以及行为问题进行分析,以探讨其相互之间关系。方法:三组儿童(NLD组,VLD组和正常对照,每组40人)进行智力测定、绘人测验和CBCL儿童行为量表测量,根据智力结构模型分析其视空间能力与行为问题。结果:NLD儿童在空间能力、视动协调、视动速度、图形认知、视觉记忆、非言语推理、视觉组合方面都比正常儿童和VLD儿童差(P<0.05),而VLD儿童则与正常儿童无差别(P>0.05)。NLD儿童在分裂焦虑、强迫性、社交退缩、多动、攻击性等行为方面较其他两组儿童多(P<0.05)。结论:我国汉族NLD儿童视觉空间认知存在缺陷,其行为问题可能与此有关。 相似文献