防疫封校期间医学生心理应激反应与影响因素研究

目的：观察疫情防控封校期间医学生心理应激反应与影响因素。方法：调查本科生防疫封校期间心理健康、焦虑和抑郁状态变化与影响因素。结果：防疫封校后医学生心理健康程度降低,焦虑和抑郁水平升高。结论：防疫封校时间的增加加剧了医学生心理应激反应的升高。     

吡哆醇诱导的大鼠感觉神经元病模型

目的:观察吡哆醇诱导的大鼠感觉神经元病模型的特点,为该病的治疗提供可靠的动物模型实验数据。方法:成年雌性SD大鼠,采用早、晚2次,腹腔内注射800 mg·kg~(-1)·d~(-1)吡哆醇,持续8d,制作感觉神经元病动物模型。通过对比大鼠行为学、神经电生理学、组织形态学观察及计量等实验方法,对模型鼠进行综合评价。结果:吡哆醇造模后,动物步态蹒跚,其身体平衡及稳定性变差;足底的温度觉和痛觉敏感度显著降低;坐骨神经感觉潜伏期延长,传导速度降低;背根神经节的神经元萎缩、变性伴有坏死,坐骨神经发生轴索变性,伴有髓鞘塌陷、扭曲;腓肠肌湿重显著降低。结论:通过腹腔注射过量吡哆醇的方法制作的动物模型符合预期的感觉神经元病的病理学特征。     

肝素连接苯丙氨酸血液净化材料去除内毒素的研究

以氯甲基树脂为基底材料,肝素为连接臂连接配基苯丙氨酸,合成了一种安全无毒的新型内毒素吸附剂.本课题通过改变不同的反应物用量、反应时间和pH值寻找出最佳实验条件,同时对合成好的肝素-苯丙氨酸吸附剂在不同介质(水及血浆)、不同内毒素初始浓度、不同时长条件下的吸附性能进行了研究,并对血液相容性进行了评价.在水以及兔子血浆的体外灌流实验中,2h以内可将内毒素含量降至较低水平,最高清除率水中可达79％,血浆中为72％,且对血液中的其他物质含量影响较小(均小于10％),血液相容性良好.     

系统解剖学翻转课堂教学中学生自主学习能力的培养

系统解剖学是医学生学习的第一门医学课程,对建立系统的医学知识和思维方式具有重要的作用,而自主学习能力对医学生的未来职业发展具有重大影响,如何在系统解剖学教学中培养医学生的自主学习能力是一个值得探讨的问题。在解剖学教学中充分利用互联网教学平台等资源,开展翻转课堂,突出学生的学习主体地位,培养学生自主学习意识,逐步培养医学生的自主学习能力。     

局部解剖学混合教学模式效果探讨

<正>进入21世纪以后,国际教育技术界首次提出了混合教学(blend-learning)这个概念~([1-2])。混合教学主要思想是将传统面对面讲授教学和网络在线教学两种模式有机整合,以降低教育成本、提高学习效果的一种教学方式,美国很多高校45%～55%的课程釆用混合教学模式,有研究者预言"混合教     

基于智慧树慕课平台的混合教学模式在系统解剖学教学中的应用

"互联网+"时代下新的教学理念和教学方法的不断提出为提高大学教学质量提供了新的契机。基于智慧树慕课平台,分析"线下辅导+线上学习"的混合式系统解剖学教学模式对自主学习能力和学习效果的影响。以期探索出以学生为主体,以激发学生自主学习能力为目标的医学教学模式。     

科室轮转在人体解剖学青年教师培养中的作用

<正>教师是教学工作的承担者,其综合素质的直接决定了人才培养质量,其中教学能力是教师综合素质中最重要的部分,直接影响教学质量。人体解剖学是医学重要的支柱学科之一,也是其它医学课程奠定基础,也是医学专业课程与基础医学课程之间重要桥梁,人体解剖学教师在医学人才培养中具有重要的作用~([3,4])。青年教师是高等医学院校培养医学人才的重要力量,更是教师梯队中的重要后备力量。目前,     

浅谈残疾人纳入高校融合教育的几点看法

残疾大学生参与高校融合教育,存在着许许多多亟待解决的问题。特殊教育设备不完善,院校无障碍环境的改造,图书馆如何面向残疾大学生服务,残疾大学生的人文交际问题,特殊教育的十字配备与辅导员的辅导,文体活动,经济救助体系的完善及如何落实大学生就业等等。高校需要妥善解决诸如问题确保融合教育健康发展。     

两种跟骨关节内骨折治疗方案的临床应用价值比较

目的：比较切开复位内固定、撬拨闭合复位内固定治疗Ⅱ～Ⅲ型跟骨关节内骨折患者的临床疗效情况。方法选择100例跟骨关节内骨折患者,随机分为观察组和对照组各50例。观察组采用经皮撬拔闭合复位内固定术,对照组采用切开复位内固定术,术后随访1年。结果观察组经皮撬拔闭合复位内固定术患者手术时间、切口愈合时间、住院时间均短于对照组;观察组患者术中出血量较对照组少,两组患者比较差异明显。两组患者术后Bohler角、Gissane角测量值结果均较术前明显提高,但差异不明显。结论撬拔闭合复位内固定治疗较切开复位内固定治疗具有手术时间、住院时间、手术创伤小等优点,且术后出现的并发症较少,因此,把握适应症的情况下实行经皮撬拔闭合复位内固定治疗更为有效。     

人体解剖学教学“选师制”的探讨

正目前,在国内外众多的研究型大学,如日本、加拿大的部分大学以及国内如复旦大学等综合性大学,基于教学改革特别是学分制改革的需要,普遍采取"选课制"~([1-2])。随着教学改革的不断发展与深化,为了充分提高大学生学习的自主性和机动灵活性,部分高校在开设"选课制"的基础上,逐步在一些公共课和一部分专业课的范围内尝试施行学生"选师制"。所谓"选师制",也被称为"挂牌上课"制度。"选师制"是采用尊重学生的学习意