正交法研究离子交换纤维纯化葛根素的工艺

采用正交法考察了各因素对葛根素纯化工艺的影响,确立了离子交换纤维纯化葛根素的最佳工艺.结果表明:强碱阴离子交换纤维吸附葛根素的最佳条件是上药液的pH=7,药液流速0.17 mL/min,药液质量浓度为1.6 mg/mL,溶剂为75%的乙醇.吸附在强碱阴离子交换纤维上的葛根素动态解吸的最佳条件是乙酸浓度为2.5 mol/L,解吸液体积与纤维床体积的比值为8.实验结果表明用强碱阴离子交换纤维纯化葛根素是可行的.     

聚醚醚酮化学结构的表征

用粘度法、红外光谱、紫外吸收光谱及核磁共振等测试手段,表征了PEEK+的化学结构,实验结果表明,该样品与英国ICI公司生产的PEEK具有相同的化学结构。     

离子交换纤维纯化银杏叶黄酮影响因素的正交法研究

采用正交法考察了各因素对浸取纯化黄酮工艺的影响,确立了离子交换纤维纯化黄酮的最佳工艺．获得浸取银杏叶黄酮的最佳条件：以pH值为8的70％的乙醇溶液,在75℃浸提3．5h;强碱阴离子交换纤维吸附黄酮的最佳条件：上柱药液的pH=4,药液流速0．38mL／min,药液质量浓度0．5289mg／mL,固液比1：200;吸附在强碱阴离子交换纤维上的黄酮动态解吸的最佳条件：HCL浓度2mol／L,流速0．5mL／min,解吸剂是体积分数为60％的乙醇,体积60mL．实验结果表明用强碱性阴离子交换纤维提纯黄酮方法可行．     

热处理对聚醚醚酮（PEEK）力学性能影响的研究

本文用动态粘弹谱、静态力学性能测试和密度梯度法,研究了热处理对聚醚醚酮力学性能的影响规律.发现聚醚醚酮α峰位置、屈服应力、T_g 到T_m 间的储能模量随结晶度增大而增加;β峰面积、断裂伸长随结晶度增大而下降.     

正交法优化离子交换纤维提取纯化皂苷的工艺

用正交法考察了各因素对浸取纯化三七总皂苷的影响,确立了离子交换纤维纯化三七总皂苷的最佳工艺.结果表明:浸取三七总皂苷的最佳条件为温度65℃,时间2 h,浸提剂体积20mL/g(三七粉),浸提次数3次,浸提率7.68%;在质量浓度为1.152 mg.mL-1条件下,强碱阴离子交换纤维静态吸附三七总皂苷的最佳条件是温度65℃,pH=8,皂苷体积250 mL/g(纤维),吸附率为91.02%;吸附在强碱阴离子交换纤维上的三七总皂苷的静态解吸的最佳条件是pH=1,温度70℃,解吸剂质量分数60%和解吸剂体积900 mL/g(饱和纤维),解吸率92.21%.上述结果表明用强碱阴离子交换纤维提取纯化三七总皂苷是可行的.     

氧气等离子体法制备强酸性离子交换纤维

用等离子体表面改性的方法制备离子交换纤维,研究了接枝阶段,以丙纶无纺布为基体,苯乙烯为目标接枝物时,等离子体的照射时间、功率、压强对接枝率的影响,得到最佳接枝条件,并将接枝产物磺化,得到目标产物．实验结果表明：等离子体法的最佳接枝条件是功率50w,时间5min,压强30Pa．利用等离子体技术制备离子交换材料,方法可行．     

离子交换纤维动态吸附和解吸桑叶多糖的研究

在动态条件下,用强碱性阴离子交换纤维分离纯化桑叶中的多糖,分别研究了流速、pH值、上柱液体积和浓度对多糖动态吸附和解吸的影响,并计算了动态吸附活化能.结果表明：在初始质量浓度为0.38 mg/mL,pH=6,体积为30 mL,流速为0.5 mL/m in的条件下,交换纤维对多糖的吸附效果最佳,吸附活化能为37.45 kJ/mol,饱和吸附量为232.22 mg/g;而使用体积分数为60%的乙醇溶液为解吸剂,pH=1,解吸剂体积与纤维床体积比例为5时,解吸效果较好.实验结果表明用离子交换纤维提取纯化多糖的方法可行.     

离子交换纤维对银杏叶黄酮静态吸附和解吸的研究

在静态条件下,用强碱性阴离子交换纤维分离纯化银杏叶中的黄酮。采用正交实验法研究了不同条件对吸附的影响,并分别研究了解吸剂配比、调节荆酸度和温度对解吸的影响。结果表明,离子交换纤维对银杏叶黄酮具有良好的分离纯化效果,最佳吸附条件为：溶剂为20％乙醇溶液,．黄酮浓度为0．4045mg／mL,温度为70℃,pH值为4,浴比为I：300;最佳解吸条件为：解吸剂为70％乙醇溶液,温度为70℃,酸度调节荆为3mol／L的盐酸,且酸度调节剂与解吸荆的体积比为1：4。     

乙苯或o-,m-,p-二甲苯+正丙醇体系活度系数和混合自由能的测定

用自制的汽液平衡釜测定了正丙醇 乙苯或o-二甲苯、m-二甲苯、p-二甲苯4个二元液系在压力为99.80kPa时的等压汽液平衡数据,并进行了热力学一致性检验.用UMQUAC模型处理实验数据,得出了活度系数和混合自由能.上述研究不仅充实了二元液系混合体系的实验数据,还为其热力学研究提供了丰富的理论依据.     

学生问卷调查及功能评价

通过问卷调查,探讨了这一方式在评价教师综合能力、教学态度、工作的责任心、教改能力、业务能力等方面所起的作用,及对学生提高学习主动性、积极性方面所产生的影响.