以习题课促进留学生化工原理课堂教学质量的探析

随着来华进行高等教育学习的留学生人数的持续攀升,对来华留学生本科教学质量的要求也逐渐提高。化工原理是化工与制药大类专业的主干课程,对提高大类专业留学生的教学质量起着至关重要的作用。针对目前留学生数理基础欠缺、学习效果不好的问题,提出初步的改革方向与思路,为提高来华留学生的本科教学质量做出探索和贡献。     

以习题课为载体的化工原理课堂教学创新模式探讨与实践

化工原理是化工专业的核心课程,对拓宽化工专业学生专业知识、增强其工程实践和创新能力等方面具有积极的促进作用。但目前省内外高校对化工原理课堂教学创新模式的探讨和实践重视程度不够,学生在课堂上的主动参与程度严重不足。为了更好的讲授课程,本教学团队结合学校特色和多年的教学经验,提出以习题课为载体创新化工原理课堂教学模式,改善教学效果。     

两步法合成黑色TiO_2及其光催化性能研究

本文通过溶胶凝胶法和高温煅烧掺杂制备黑色TiO_2。首先采用溶胶-凝胶法制备普通淡黄色TiO_2,然后将所得TiO_2在高温氨气氛围下煅烧,在950℃生成金红石相TiO_2。通过扫描电镜(SEM)、X射线衍射(XRD)、紫外漫反射光谱(UV-Vis DRS)等仪器对样品进行表征分析;通过甲基橙为降解对象研究其在紫外和可见光下的催化活性。结果表明所制备的黑色TiO_2在可见光下具有较好的可见光吸收性能,因此具备较好的可见光活性,在可见光照射40分钟后展现出比非黑色TiO_2更好的光催化降解性能。     

面向工程教育认证的《化工热力学》教学探索

工程教育专业认证已成为国内工科专业的发展趋势,本文面向工程教育认证,以《化工热力学》课程为研究对象,对课程的建设与教学改革进行了初步探索。通过以学科前沿技术激发学习热情、强化现代化工软件工程应用的意识、任务驱动下充分锻炼综合应用能力、贯彻培养工程素养和工程思维等改革措施,在教学实践中将学生知识掌握、能力提升、素质培养三者有机融合。     

新工科“伦理紧箍圈”——工程伦理课程改革探索

基于新工科建设“伦理教育先行”的新导向,本文从伦理素养养成机制出发,探讨工程伦理课程模式和教学模式的改革,创建“主题活动”型课程模式,塑造“NPC裁判员”的教师身份。引导学生通过角色扮演沉浸于活动中,在独立分析探讨案例工程伦理问题的实践过程中,落实工程伦理素养的养成和升华,成长为具有高度伦理自觉的新一代工程科技人才。该探索将为工科高校的工程伦理课程建设提供参考和借鉴。     

广东虫草多糖脱蛋白及凝胶渗透色谱法表征其分子量分布的研究

通过比较蛋白脱除率和多糖损失率,研究Savage法、三氯乙酸(TCA)法及盐酸法对广东虫草多糖(CGP)脱蛋白的效果,并利用凝胶渗透色谱法(GPC)测定虫草多糖组分的保留时间tR、重均分子量Mw、数均分子量Mn、峰位分子量Mp、多分散性PD以及各细分的相对含量,以表征广东虫草多糖的分子量分布.结果表明:采用Savage法脱蛋白总体效果较好,处理次数3次为宜;GPC谱图分析结果表明,CGP含有三个不同分子量级别的多糖组分,其重均分子量Mw分别为2.57×106、3.84×104及5.00×103.     

基于OBE理念的化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学实践探索——以电化学腐蚀的教学为例

案例教学法是一种重要且有效的教学方法,传统案例教学法以教师为中心,已经不能满足工程教育专业认证对培养化学工程与工艺专业本科生解决复杂工程问题能力的新要求。文章基于OBE理念,提出一种化工安全与环保课程“理论+实验”案例教学法,并以电化学腐蚀的教学为例,介绍了教学设计、实施和评价过程。教学评价结果显示,“理论+实验”案例教学法的效果明显好于传统案例教学法的效果。     

新工科“科研领门人”——科研训练课程改革探索

立足于新形势下本科生科研能力的高定位,本文从科研素养养成机制出发,探讨科研训练课程体系和教学体系的改革。提出“57”科研项目型课程体系,以促进科研素养全面发展;创建“25”协作互补式教学体系,以推动科研素养全面养成目标落地生根。其中,“57”为5环节课程结构和7期课程学制,“25”为导师-研究生2人协作教学模式和“授人以鱼、渔、筌、欲、娱”5层面互补教学方法体系。该探索将为工科高校的科研训练课程建设提供参考和借鉴。