改革开放以来高中化学教科书物质结构内容选择及演变

以1978年改革开放以来人民教育出版社出版的5套高中化学教科书作为研究对象，梳理其物质结构内容的演变，发现近40年来高中化学教科书中物质结构内容选择呈钟摆现象，同时其内容组织的结构化理念日益清晰。此外，为新时期我国高中化学教科书的编写提供了一些建议。     

2000-2018年我国中学化学教育研究的热点与趋势——基于《化学教育》载文的可视化分析

以《化学教育》为研究对象,对近20年的载文进行信息可视化分析,通过绘制关键词共现知识图谱以及关键词时区图,分析并展现2000年以来我国中学化学教育的研究脉络,从整体上把握其研究热点和发展趋势,为后续化学教育的研究和实践提供一些有益的参考。     

IB考试及其化学试题评析

IB课程是由国际文凭组织为高中生设计的为期2年的国际教育课程。通过对IB考试及其化学试题的相关介绍,分析IB化学试题的整体特征,以期能为学习国际教育课程的学生、教授国际教育课程的教师以及我国的化学基础教育改革提供一些有益的参考。     

基于技术素养的“电池的优化与制作”教学实践*

深入挖掘原电池的技术素养价值,对基于技术素养下原电池的教学展开探讨,以期拓展和深化学生对电池的认识,形成分析电池问题的一般思路方法,培养学生解释分析、设计与评价以及制作与优化电池的能力,最终发展学生的技术素养。     

“素养为本”的化学课堂教学设计研究的特征与启示*——基于CNKI 253篇文献的知识图谱研究

利用CiteSpace可视化文献计量分析软件,对2016年以来,我国化学教育教学领域最具影响力的3本学术期刊《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》中“素养为本”的化学课堂教学设计相关文献进行统计分析,探析其研究热点和发展趋势,以期为后续“素养为本”的化学课堂教学设计提供有益的参考。