水总硬度测定实验的废液处理方案

水总硬度测定实验的废液中含有铬黑T,废液的pH约为10,直接排放这些实验废液会造成环境的污染。通过加入活性炭脱色处理,可去除废液中铬黑T,滴加浓盐酸或加热处理可使废液pH调节至7左右,能达到安全排放的要求。这些废液处理方案简便易行,且没有引入二次污染,可以在完成实验后随即进行。     

利用蔬菜水果消除自来水余氯——推荐一个分析化学综合实验

该实验以3，3’，5，5＇-四甲基联苯胺（TMB）为显色剂，用紫外-可见分光光度计进行测试，利用计算机对测试数据进行取舍处理，从而可获得蔬菜水果对消除自来水余氯的统计数据。     

浸泡处理对海产品中亚硝酸盐的去除效果研究

食用海产品中亚硝酸盐对人体健康有一定危害。以海产品对虾干为实验材料,参照国家标准采用分光光度法测量浸泡处理前后的亚硝酸盐含量,研究蒸馏水、食盐水和多种蔬菜浸泡处理去除亚硝酸盐的效果。结果显示洋葱、大蒜等9种蔬菜浸泡液对海产品中亚硝酸盐都有一定的去除效果,但并不比蒸馏水、食盐水浸泡处理效果明显。蒸馏水和食盐水浸泡处理的去除率可达83.4%和87.1%,且处理过程简单易行,推荐用于去除食用海产品中所含的亚硝酸盐。     

利用蔬菜和水果消除自来水余氯的实验研究

利用生活中常见的蔬菜、水果来消除自来水中的余氯,然后以3,3′,5,5′-四甲基联苯胺（TMB）为显色剂,用光度计对试验效果进行测试,再用G检验法对测试数据进行处理,从而获得了蔬菜、水果对消除自来水余氯的有价值数据,由此提供了一种拓宽思路的实验教学方法。     

基于CDIO模式的分析化学课程改革

在CDIO工程教学模式指导下,改进分析化学课程教学方法和手段,以提升应用型人才培养水平。通过分解课程知识层次,建立基础知识和基本技能的课程标准,设计训练项目和综合应用的一体化课程计划,实施有效的评估机制,加强了学生的专业意识和学习目的性,调动了学生的学习积极性和团队合作精神,促进了教师教学实践能力的提高。基于CDIO模式的分析化学课程改革,能更好地服务专业课程建设,切实提高教学效率和质量。