关于“逸度”、“活度”问题的几点浅见

逸度、逸度系数、活度、活度系数、标准态及其选择和有关的计算,是物理化学课程中较难理解和掌握的内容之一。教好和学好这部分内容,不仅有利于学生掌握物理化学的知识和概念,而且对学生学习后继课以及毕业后从事实际工作都会有一定帮助。     

加强和改进化学实验工作的点滴体会

几年来的实际工作,使我认识到:“实验”的确是化学教学的基础,加强实验工作确是提高中学化学教学质量的关键之一。现在仅就我怎样改进实验,来加深学生对知识的领会和巩固以及培养学生实验技能、技巧的问题,提出以下几点体会和同志们商讨,并希望同志们批评指正。一、实验的成败在很大的程度上决定于准备工作做得如何我从来没有这样冒险过——未经充分准备就到课堂上去做演示实验或领导学生进行实验。只有通过细致的、周密的准备,才能发现药品和仪器是否合用,所生现象是否鲜明。在办公室里考虑出来的方法,只有     

在上“有关化学生产的课”时我怎样贯彻基本生产技术教育

读了最近几期化学通报刊载的有关基本生产技术教育的文章,使我进一步认识到,在中学化学教学中贯彻基本生产技术教育应通过多种多样的途径(课堂教学、学生实验、实习、家庭作业、生产参观等等),从而使学生掌握现代生产的基本原则、原理和使用简单生产工具的技能。但是,我认为其中上好“有关化学生产”的课对于贯彻基本生产技术教育有更重要的意义。初中三年级:水的净制、石灰的制造、铸铁的冶炼等等;高中一年级:盐酸和硫酸的制造;高中二年级:氨、硝酸、发生炉煤气、水煤气的生产、石油的加工、煤的干馏,     

批评“固体形式铵肥的制备”译文

(一)化学通报1957年9月号登载了一篇“固体形式铵肥的制备”的译文,我认为这篇译文很糟糕,全文只有五、六百字,但错误,语意不明和任意增删的地方很多,兹举出错误较严重的几处,请考虑加以更正。(1)第三段(按原文段落次序,以下同)译文:“在教学中,为了了解试验的目的起见,首先开始加热氨水溶液。再来了解氯化钙管4的用途。”查原文的意思是:“在课堂上,说明实验的目的之后,加热氨溶液。解释氯化钙管4的用途,并……”显然,译文与原意相去甚远,光看译文只能把人弄糊涂,事实上加热氨溶液并     

我在初中化学教学中怎样不断地巩固化学基本概念和定律

初中化学里所学习的化学基本概念主要有:分子、原子、元素、单质、化合物、原子量、分子量、元素符号、分子式、化学方程式、化合价等;化学基本定律有:物质不灭定律和定组成定律。我在实际工作中感到初学化学的学生掌握这些知识有相当大的困难。如不能经常地去巩固那些化学基本概念和定律,就不会收到好的教学效果。关于这个问题我愿意提出以下几点体会,并希望同志们多加批评指正。一、教师要首先掌握基本概念、定律与有关知识的内在联系如下图所示:在全部初中化学教材中都贯穿着原     

引信多功能起爆装置技术

永备工事向大深度、多层次、高强度方向发展，如指挥中心、地下机库、永备防御工事等都有钢筋混凝土防护层，位于地下几米到几十米，对付这类目标，需要有很强的侵彻能力和爆炸威力的弹药。因此，必须研究对厚钢筋混凝土的侵彻机理，设计新弹药，以促进钻地弹研制技术的发展。