基于化学学科核心素养的初高中衔接教学——初三化学“金属的化学性质”

“金属的化学性质”是初高中化学学习的重要内容,该部分内容涉及到重要的化学观念和化学学科核心素养,如元素观、转化观、微粒观、STS观,以及宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知素养。但是初三学生认知水平受限,在教学中不能深入电子转移的微观角度,不能充分认知模型、应用模型。为弥补这一问题,本研究基于化学学科核心素养,进行“金属的化学性质”的初高中衔接教学研究。     

“阿伏伽德罗常数”学习困境分析与对策探讨

探索"阿伏伽德罗常数"中"规定"表述背后隐藏的玄机:0.012 kg~(12)C中含有多少原子;"阿伏伽德罗常数"为什么选择~(12)C作为基准;"阿伏伽德罗常数"的数值如何确定等。得出启示,教师对于"规定"表述应当利用学生的原有经验,发挥学生的自主性;挖掘科学史资源,揭示知识的修正性;结合实验过程,突出实验的重要意义。     

为学生创设动手实践的机会和平台——开设初中化学实验选修课的实践与思考

中学化学教学要关注学生实验能力的培养与提升，开设校本化学实验选修课是对课堂实验教学的有效补充与拓展。基于初中学生参与动手实验的现状，阐述了实验选修课开设的课程目标、组织形式及内容，并结合具体案例对选取实验的功能和价值进行深入分析。通过观察学生的课堂表现及参与度，并结合课后访谈，对选修课给予学生的发展进行了深入思考。