关于人民币汇率问题的几点思考

人民币汇率不存在被严重低估的问题 ,升值没有客观必然性。目前人民币升值面临巨大压力 ,其主要原因在于我国不合理的外部均衡结构。人民币在未来也不会很快呈现出不断升值的变化趋势 ,中长期内的汇率变动趋势尚有待于观察 ,贬值压力同样不可低估。维持人民币汇率较长时期的稳定 ,延缓升值进程的发生 ,具有非常重要的战略意义     

繁华背后的隐忧——制度、文化与理性人冲击下的青少年创新教育项目

中国青少年创新教育项目已得到广泛开展,项目成果也获得积极宣传,但项目背后的实施困境却不被关注。以一项国家级青少年创新教育项目为例,通过扎根理论的研究路径,探索出一个解释实施困境的"制度—文化—行为"模型,发现制度冲突、文化认同以及在此基础上形成的组织行为选择是困境产生的深层原因。在制度上,教育制度和创新教育项目之间存在二元合法性冲突,前者产生的强大作用力会抵消后者作用力;在文化上,激烈的高考竞争使得科举以来的应试文化得以延续,强大的应试文化使相关群体形成了特定的文化认同心理;在行为上,个体和组织都会依据所处的制度和文化做出基于利益的理性行为选择,同时组织的行为选择会在很大程度上影响个人的行为选择。此外,根据设计的"制度、文化—组织行为"二维坐标系,发现创新教育项目设想的实施情形很难存在,由当下的"现实情形"转向"理想情形"仍任重道远。     

简论中央银行最后贷款人制度

中央银行履行最后贷款人职责 ,对商业银行进行流动性援助能够恢复信心并且避免金融中介系统范围内的挤兑。最后贷款人制度在消除金融恐慌的同时 ,又会产生道德风险问题 ,削弱市场约束力量。一旦市场错误地认为最后贷款人将提供低成本的方法去避免倒闭传染的扩散时 ,系统性风险将会真正发生。因此解决道德风险的根本在于设计分担相关损失的合理机制 ,降低市场总能找到低成本解决问题的途径的预期 ,以成本的上升来迫使市场约束的增强。同时央行应审慎使用最后贷款人制度 ,救助是有条件的 ,并应设立市场退出惩戒机制。在最后贷款人机制和市场退出机制之间在理论上存在均衡边际替代率 ,存在两种机制作用的边界 ,然而将银行业完全推向市场并非在所有情况下的最优策略 ,更多的应是在二者之间进行相机抉择。同时央行在实施最后贷款人职能时要考虑其对货币政策的影响。     

论穆旦诗歌的象征性意象系统

"象征",在以穆旦为代表的九叶派诗人那里,被赋予了超越诗歌修辞学层面的意义,它不仅仅是一种创作手法,更有着和"生命"、"存在"同等的意义."神"和类"神"意象、"肉体"、"野善"是其诗歌意象系统中最富代表性的象征性意象.从诗歌基本层面的"意象"入手,勾勒穆旦诗歌的象征性意象结构系统,并探知其诗歌的内在精神世界.     

基于项目模块导向的课程开发与建设——商业银行综合柜台业务课程开发与建设实践及探索

基于对商业银行综合柜台业务实训主导型课程的开发建设研究,按金融高职教育的规律和要求进行改革,以进一步完善课程整体框架与实训体系建设,增强教学效果。     

1980年代中后期女性文学创作的价值重估——以王安忆、铁凝为核心的考察

1980年代中后期是当代女性文学发展的重要阶段。在女性自我的探索过程中,以王安忆、铁凝为代表的一批女性作家的创作直面女性身体,重写两性关系,审视女性自我,开启了1990年代以后女性文学多元化深度探索的新局面。重估1980年代中后期女性文学创作所作出的种种努力,对重新认识新时期女性文学流变具有重要价值。     

人民币汇率机制改革对我国经济的影响

汇率制度的改革对我国经济带来的影响及其意义是广泛而深刻的,政府将积极稳妥地推进人民币汇率形成机制,积极创造有利条件,引导产业进行结构的优化。     

高中数学新课程改革初探

本文从创设合理情境、教学模式、评价模式等几方面入手,结合教学实际探讨了如何进行高中数学新课程改革,同时提出了改革过程中存在的问题与困惑.     

微笑与冲突

人们一般认为微笑是一种全世界相同的行为,可实际上,这种行为是深深地植根于不同的文化之中。不了解微笑行为的文化差异往往会导致误会和冲突。为了促进东西方人更好地进行跨文化交际以及避免不必要的文化冲突,本文主要比较和分析了中国和美国微笑行为的差异以及解释造成这些差异的原因。     

论我国全面建设社会主义时期榜样教育的特点及其现代启示

全面建设社会主义时期我们国家的榜样教育呈现出鲜明特点：规模空前,声势浩大;形式多样,推广深入;效果突出,影响深远。现代榜样教育在选取榜样、宣传榜样、评估效果的过程中,既要借鉴其有益经验,又要有效避免其不足之处。