《机械设计基础》教学改革初探

《机械设计基础》是一门重要的专业基础课,传统的教学内容和教学方法已不能适应现代高职教育的要求,笔者结合多年教学经验在教学内容、教学方法与手段、考评方式上做了改革,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果.     

液压支架含拐点直线导路机构综合与分析

针对液压支架优化设计初值选择困难的问题,基于可视优化设计思想提出将Euler-Savary方程和拐点圆生成技术应用于支架直线导路机构的设计.在给定前、后连杆与底座铰接点位、掩护梁与顶梁铰点位置及掩护梁在该点运动方向的条件下,建立以后连杆方位角和拐圆位置角为参量的数学模型,得到所有具有二阶以上密切直线机构的精确解.计算包括直线性能在内的设计者感兴趣的各种机构属性并实现属性信息的图形可视化,施加设计约束构建机构可行域,引导设计者在可行域内快速准确地寻找在指定采高范围的具有最小直线偏差的机构,或在给定允许偏差的条件下具有最大支架调高的机构,为液压支架优化设计提供具有先天优势的机构初始值.     

圆形直接甲醇燃料电池阴极涂覆装置的设计

针对圆形直接甲醇燃料电池阴极扩散层及催化层的涂覆现状．结合该电池形状及涂覆特点,设计一种可实现连续、自动涂覆的旋转涂覆装置．阐述了利用电极旋转时所受的力使浆料均匀涂覆在电极支撑体表面的原理．分别给出涂覆装置的传动结构、烘干结构、整体结构设计,并指出设计中需要注意的要点及改进的方向．结果表明,该装置涂覆连续性强,均匀性好,可以在一定程度上减小涂覆的劳动强度与重复强度,提高涂覆效率．     

有限元法在机械设计方向中的教学实践

高等教育教学改革需要落实到具体课程教学中,该文以有限元法在机械设计方向的本科教学为例,探索如何实现课程理论和实践的结合,进而提高本科的教学质量。对有限元法进行教学设计时,首先把握好该课程的核心知识,抓住有限元法的关键问题,构建学生的原有经验;同时结合学生的学习特点开展教学设计,注重对教材的开发与拓展,并尝试运用以学生为中心的教学方法;还要积极为学生创设实践学习条件,注重有限元法在实践中运用。     

《机械设计》课程教学改革实践

机械设计课程具有较强的理论性、实践性和综合性,要求学生通过该课程的学习能够综合运用所学的基础理论和技术知识,联系生产实际和具体工况,设计出合用的零部件及简单的机械,从而为顺利过渡到进行专业产品和设备的设计打下基础。但基于课程涉及力学、工程材料、机械制造基础等多个学科领域,具有概念多、公式多、关系多,门类多等特点,课程学习难度大,内容枯燥乏味。为此,为提高教学质量、培养学生学习兴趣、克服传统的教学模式弊端,我们在教学内容、教学方法与课程设计实践教学环节等方面进行了改革与实践。     

三维虚拟仿真技术在机械结构教学培训中的应用

最近几年,随着三维虚拟现实技术的发展,在各行各业中应用非常广泛使用,三维虚拟仿真技术应用于教育是教育技术发展的一个飞跃。国内外各大高校都建立了自己的三维虚拟教学系统,三维虚拟教学系统在未来的教育行业将越来越多的被建立和应用。本文即介绍如何建立一套应用于机械设计教学的三维虚拟实验平台系统,为使用新的教学辅助方式来提高教学质量。     

浅析项目教学法在《机械设计基础》教学中的应用

高职《机械设计基础》课程是机电和机械类专业的一门重要的专业基础课,理论性、实践性较强。项目教学法是以项目为导向,以项目的完成引导学生完成知识内容的学习,培养学生的综合职业能力。将项目教学法引入到《机械设计基础》教学中,使学生的综合能力得到锻炼和加强,培养学生的职业素养。     

论CAD技术在现代机械设计中的应用

CAD技术能够帮助机械企业进行多种复杂的设计工作,还能够解决信息利用率低的弊端,减少了产品出产的时间,这是有广泛平台及很大效益的技术。     

高职院校《机械设计》课程教学初探

本文结合<机械设计>课程的实际情况和切身体会,从突出机械设计的主题、提高学生的学习兴趣、突出教学重点、合理安排习题课、改革课程考核方式五个方面对<机械设计>课程的教学进行了分析和研究.     

罗佑新教授

罗佑新教授,男,中共党员,1966年12月生,汉族,湖南新化人。1988年7月毕业于重庆大学机械工程一系机械设计及制造专业,获工学学士学位,同年分配到湖南磷化工总厂工作;1994年破格晋升为工程师,1999年评为高级工程师,1990—2000年曾任湖南磷化工总厂机械汽车分厂团委书记、技术厂长、湖南磷化工总厂机动能源处副处长等职,