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81.
进入21世纪以来,我国社会主义经济建设取得了突出成效,教育环境不断改善,信息技术突飞猛进,校园网络教学在此形势下产生并发展起来。与传统课程相比,网络课程突破了空间和时间的限制,为学生创造了更加舒适、快捷、个性的课堂环境。目前,要切实有效的提升课程教学质量,就要实现课堂教学和网络课程的有机结合,建构起新型的教学框架。本文立足初中校园网络课程,对其未来发展前景进行了预测,并提出了切实有效的措施,旨在充分发挥网络课程的优势,提升教育水平。 相似文献
82.
"Photoshop图像处理"课程作为一门计算机类课程,在文科类高校非常受学生欢迎。本文指出了"Photoshop图像处理"课程在教学上存在的一些问题,同时结合笔者多年教学实践,提出在教学过程中,以提升学生实践能力和创新思维为中心,采用多种教学手段、精心构建教学案列、鼓励网络学习等方式使学生保持对课程的兴趣,以此来提升教学质量。 相似文献
83.
丁玉龙 《中国信息技术教育》2014,(20):151-151
信息技术的优势已经被广泛用于课堂教学,它作为教师在课堂进行教学的辅助手段,被学生深深喜爱。它的出现改变了传统的教育模式,成为一种全新的理念。如何把信息技术引入小学语文的教学课堂,是一个值得思考的问题。文章阐述了信息技术与小学语文课堂教学融合在教学中带来的效果,并对信息技术引入小学语文课堂的具体方法进行了探讨。 相似文献
84.
周耀枫 《中国信息技术教育》2014,(22)
在目前新课改体制下的信息技术教学,从课堂的形式上看已经趋于多样化。但是,在这种体制下,我们该如何把最新的课程观念融入到最新的信息技术课的教学中,从而营造出一个效率较高的课堂,将是一个值得探讨的问题。本文针对新课改体制下的高中信息技术教学课堂中的问题,分析了新课改体制下的高中信息技术教学的新思路。 相似文献
85.
86.
肖成林 《中国信息技术教育》2014,(20):137-137
在信息技术课教学中,导入是一个重要的、不可或缺的环节,起着举足轻重的纲领性作用。导入的成功与否在很大程度上影响着教与学效果。本文主要探讨了在初中信息技术课堂中如何实现有效导入。 相似文献
87.
88.
89.
古春苗 《数码设计:surface》2021,(5)
核心素质是培养人的全面发展的素质,包括人文素质、科学精神素质、学习素质、健康生活素质、责任素质、实践素质和创新素质。STEM教育的跨学科整合学习模式与核心素养的培养高度一致,为学生核心素养的培养提供了可行的方法和路径。STEM项目学习是一种根植于核心素养的有效教学方法。通过创设复杂现实的情境,鼓励学生在原有知识和先入为主的基础上,用高层次的思维解决实际问题,协调知识结构、应用和创新的发展。 相似文献
90.
张德娥 《数码设计:surface》2021,(8):196-196
小学语文是最重要的基础课程,是从事学习和工作的必要语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要。课堂是学习语言文字的主要场所,切实提高课堂教学质量,提高教学实效需要不断探索创新。在小学语文教学实践中,借助现代信息技术优势,运用数码设备创设课堂教学情境,拓展教育资源辅助教学,进一步优化课程结构,激发孩子们的学习兴趣,加强形象思维训练,提高语文教学质量。 相似文献