校企合作背景下“双师素质”教学团队构建探索——以广西纺织工业学校为例

校企合作共建"双师素质"教学团队是职业教育提高教学质量、培养优秀技能型人才的重要路径。以实践校企"双向对口挂职"为突破口,通过"专业教师到企业挂职顶岗,聘请技术骨干能工巧匠到校兼职任教"等方式,可有效突破职业学校"双师素质"教学团队构建的瓶颈,实现职业教育与一线生产的有效对接,构建具有明显梯队特征、能够发挥示范引领作用的多层次、高素质、结构合理、特色鲜明的"双师素质"专业教学团队。     

转型背景下独立学院“双师双能型”教师认定

该研究结合地方普通本科高校的转型发展需求,分析了"双师双能型"教师的内涵,指出"双师双能型"教师队伍建设在向应用技术型大学转型发展中的重要作用,并就当前"双师双能型"教师的认定标准作了分析,同时就作者所在学校的"双师双能型"教师认定工作所做的尝试进行了介绍。     

高职“双师双能型”师资队伍建设转型研究——以财务管理专业为例

针对目前高职院校财务管理专业"双师双能"型师资队伍建设中存在的问题,提出从优化师资结构,专职、兼职相结合,加强教师实践操作能力的培养,完善教师评价激励制度等方面,实现"双师双能"型教师的转型。     

开展高职教育实训基地建设的研究

高等职业技术教育是适应社会高科技发展对高新技术技能操作与管理服务人才需求而创办的高等教育的一种新形式。实训基地是实现高职教育培养目标的一个新的实践训练场所与环境。本文探讨了如何开展实训基地建设及实训基地对学生的训练内容、要求及培养方式等。另外 ,探讨了为充分发挥实训基地的功能 ,如何建设一支具有“双师素质”的教师队伍     

基于专业培养目标的电力高专“双师”素质研究与提高

本文以电力高专培养高素质技能型专门人才的专业目标为基础,研究了“双师型”教师应具备的素质,提出了提高“双师”素质的有效途径。     

扩招背景下高职“双师”队伍发展路径研究

政府工作报告宣布高职扩招百万的国家战略引发了学界的高度关注,高等职业教育面临前所未有的机遇和 挑战。生源规模和类型的变化,对高职教师提出了更高的要求。应以激发高职教师内在驱动力和建立一支 稳定的专兼职教师队伍为目标,采取强化高职教师立德树人思想引领、建立高职教师“双师”专业化的顶 层设计、发挥教师发展中心职能强化校企双向交流集聚职教集团（联盟）力量等措施,打造符合时代要求 的“双师”队伍,真正实现高职扩招的社会价值。     

"双师素质"教师队伍建设是高职院校发展的关键

本文从高职院校办学特征、提高人才培养质量、高职院校内涵建设需要、高职院校师资队伍状况及昆明冶金高等专科学校的成功经验几个方面论述了高职院校加强“双师素质”教师队伍建设的重要性和必要性，论证了“双师素质”教师队伍的建设是高职院校发展的关键。     

“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养策略研究

学前教育高水平专业群建设离不开培养高素质的“双师型”教师。本文旨在分析“双高计划”与“双师型”教师培养之间的联系,指出当前“双高计划”背景下学前教育专业群“双师型”教师培养遇到的现实问题,并提出相应的对策建议：完善制度体系建设,加大资金投入力度,加强与行业单位合作深度。     

新形势下信息类人才培养模式与方法研究

随着社会的进步和信息技术产业的发展,社会需要大量合格的信息技术人才支撑产业技术的发展。分析了在信息技术类人才培养过程中存在的一些问题之后,对"双师素质"的师资培养模式与过程、"三个课堂"的整合与定位等方面进行了系统的探索,提出了"强化双师素质、整合三个课堂的‘闭环式’人才培养模式",为提升信息类人才培养质量进行了有益的思考。     

高职教育人才培养模式改革中“双师”和“双学”应当并重——以服装设计专业为例

高职教育在人才培养模式改革的进程中,应当既重视"双师"培养,又重视学生的"双学"。以服装设计专业为例,探讨高职教育"2+1"工学结合人才培养模式中"双师型"教学团队建设途径以及学生的"双学"培养和训练问题。