浅谈日语教学中的几点心得

本文主要探讨了对非外语专业的学生上日语课时,如何提高教学质量的问题.就此,笔者介绍了几点教学心得,并对教学方式做了若干说明.     

高职商务日语专业核心竞争力及课程体系建设研究

根据就业市场对日语专业人才的需求情况,提炼和总结出高职院商务日语专业应培养的语言能力和职业能力,进而形成本专业的核心竞争力。在此基础上,构架本专业的课程和实训体系。     

新JLPT下高职日语精读教材及教学之管见——以人际交流视角审视

2010年全面改革后的新日本语能力等级考试(新JLPT)对"以就业为导向"的高职日语教育提出新的课题。学界对于人才培养方案中日语精读的研究尤其引人关注。目前中国日语教学界在一定程度上已经理解了新JLPT所带来的改变,但对于日语精读教材与教学在认知语言学引领下的新JLPT改革所应做出的相应对策令人堪忧,需以人际交流为纲来审视改革教材与教学。     

关于内陆普通高校高级日语教学的思考——以黄冈师范学院为例

通过对黄冈师范学院及内陆同等普通高校高级日语专业开设的具体情况和学生水平的走访调查,根据笔者对高级日语的授课经验,在了解全国重点高校近些年来对高级日语课程改革和设置所提出的意见及建议的基础上,提出了对内陆普通高校高级日语教学的一些看法和意见。     

浅析基础日语教学中存在的问题及解决措施

随着市场经济日益完善和健全,社会对人才的要求越来越高。中国及周边地区的持续发展和中日双边关系的深化,日语人才的需求仍将不断增长,很多高校开设了日语专业,出现了日语教学热。针对日语人才的培养目标,大学日语专业的基础教学要深化教学改革,必须要分析存在的问题,并找到切实的科学的解决措施。     

从词汇构成特点看中日网络语言

网络语言是伴随着网络的发展而新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式。从词汇的构成特点来分析比较汉语和日语中的网络语言,发现两种网络语言中在对原有词语的替代、缩写、汉字拆分以及词类活用等方面,尽管具体变换方式不尽一样,但都具有共同特征。汉语网络语言对日语词汇的借用也构成了汉语网络语言的一个新特点。     

高职日语“互动式李红梅”体验教学法初探

提出了高职日语“互动式”体验教学法,分析了“目标语输入”、“情景再现”、“选择性负面输入”、“场景概括”、“目标语输出”5个“互动式”体验教学法实施环节,探索了“互动式”体验教学法的绩效评估。     

让高职日语课堂魅力无穷

近年来,随着越来越多日资企业在中国的出现,在高职类学校中也掀起了日语学习的热潮,学习日语的人数不断增加。但是,有的学生没有掌握日语知识的精髓,越学越没有兴趣,感觉不到日语学习的乐趣所在。因此,在课堂教学中,如何挖掘日语课里蕴涵的魅力因素,让课堂充满诱惑,就显得十分必要。     

日语人称代词与日本人的自我意识探析

语言和社会之间交织着错综复杂的关系.日语人称代词的特点及日本人的自我意识与日本社会的特性密切相关.日语人称代词除了指代功能以外,还兼有"待遇表现"功能.文章通过日语人称代词使用上注重"待遇表现"的特点,从社会语言学视角对日本人的自我意识,以及形成日本人独特自我意识的原因进行了探析.     

浅谈日语食品科技文献之翻译

本文阐述了日语科技文献翻译中应注意的问题,包括被动句和使役句的翻译技巧和方法。