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刘洁荣 《中国医学教育技术》2015,(4)
世界各地均在加速推进教育信息化建设,但快速的 e 化发展,会因民众自身条件的不同造成不均的现象,并导致阶层、地域及群体间的“数位落差”。数位落差是世界各地政府在推动信息化的过程中都无法避免的,大陆地区也不例外。由于中国台湾地区具有与大陆相似的文化氛围和相近的教育发展历史,该文通过梳理和解读中国台湾地区现有的缩减数位落差政策,以期为大陆地区研制专门化政策来应对当前挑战,推进教育信息化的均衡发展提供借鉴。 相似文献
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信息技术在药品检验工作中的应用越来越为各级药检所重视。对全国省级药品检验机构2000-2005年期间信息化建设状况进行了调查,对各省级药检所信息化建设机构、信息化资金投入和药检应用系统开发和投入使用情况以及药检信息化未来发展趋势进行了分析,并对今后药品检验信息化建设提出了若干建议。 相似文献
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目的 调查某军队医学院校青年教师整合技术的学科教学知识(technological pedagogical content knowledge,TPACK)能力水平现状,为提升青年教师信息化教学能力提供现实依据。方法 对已有TPACK能力测量量表进行适当修改,形成调查问卷,以某军队医学院校青年教师(教龄<3年)为调查对象,采取方便抽样法,调查其TPACK能力水平现状,通过互联网发放问卷,获得119份有效样本,采用SPSS 20.0进行独立样本t检验和单因素方差分析。结果 青年教师各能力得分均值最高为技术知识(technological knowledge,TK)(3.68±0.74),最低为整合技术的学科教学知识TPACK(3.17±0.74);不同专业类别青年教师TPACK各能力水平间差异无统计学意义;不同学位水平青年教师的TK、学科知识(content knowledge,CK)、整合技术的教学法知识(technological pedagogical knowledge,TPK)、整合技术的学科知识(technological content knowledge,TCK)、TPACK水平总体均数差异存在统计学意义(F=12.99,P<0.001;F=13.64,P<0.001;F=4.38,P=0.015;F=3.83,P=0.025;F=3.63,P=0.029),博士学位青年教师TK、CK、TPK、TCK水平高于本科、硕士学位青年教师。结论 应贯穿青年教师教学成长全周期设计TPACK能力培养体系,构建教学实践共同体并完善制度保障。 相似文献
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分析国内高校卫生信息管理专业人才培养现状及存在的问题,提出高校应重点从专业建设、培养目标、课程设置、师资力量等方面对卫生信息管理专业人才培养模式进行改革,加快向社会输送卫生信息管理高素质人才,为提高医疗保健水平和推进卫生信息化的进一步发展提供动力。 相似文献
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以患者为中心的智慧医疗应用模式研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述医院信息化与智慧医疗的关系,对国内外医院信息化与智慧医疗发展状况进行分析。结合武汉市中心医院智慧医疗创新应用的实践经验,从关键技术、应用效果等方面提出一种以患者为中心的智慧医疗应用模式。 相似文献
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通过对我国五所大学的个案研究,总结和分析了当前我国大学信息化体制的组织结构及其特点,并从“IT部门、院系、行政部处”三者间信息化权责关系的协调处理—这一信息化体制的功能目的的视角剖析了其运行机制及存在的问题,提出我国大学信息化发展的现实需求以及遭遇的体制困境. 相似文献
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在全面分析国内现有医院信息平台服务器部署现状的基础上,探讨虚拟化技术在医院服务器资源整合中的优势,以郑州大学第一附属医院为例,阐述服务器虚拟化实施方案以及实施过程中应注意的问题,为加快医院医疗信息化建设提供高效、便捷的途径。 相似文献