MOOC背景下的微课教学模式探讨——以石河子大学信息检索课为例

MOOC技术与平台的逐渐成熟,为高校新一轮课程改革与创新提供了助力。为顺应在线学习内容多样化、个性化的网络课程变革的需求,以微课程为单位的MOOC教学应运而生。本文通过石河子大学信息检索课的微课教学模式的实践情况,提出MOOC背景下信息检索微课程教学模式的框架与实施方法,总结了课程教学中的问题与不足,期望为同行进行相关教学提供一定的借鉴与参考。     

融入思政元素的微课结合皮肤镜图片教学在“银屑病”章节教学中的应用

目的 探讨融入思政元素的微课结合皮肤镜图片在《皮肤性病学》课程“银屑病”章节教学中的 应用效果。方法 选取2023年2月-7月于首都医科大学大兴教学医院进行理论课学习的34名首都医科大学急 诊本科班同学作为研究对象,以皮肤性病学“银屑病”章节教学为例,将思政元素融入微课,结合皮损皮 肤镜图片进行教学,在课前预习、理论授课及见习实践3个教学环节中不断强化授课效果,分析34名急诊 本科班同学成绩并调查其满意度。结果 3 4名急诊本科班同学成绩均达到7 0分以上,平均分为 （90.08±2.25）分,且90~100分占比达52.94%（18/34）;满意度调查问卷显示,课程的趣味性、理论知识掌 握、自学能力培养、临床实践能力培养、解决问题能力培养5个条目总满意率较高,均达到96.30%,思维能 力培养总满意率较低,为59.26%。结论 融入思政元素的微课结合皮肤镜图片在《皮肤性病学》课程“银 屑病”章节教学中的应用效果确切,学生考试分数较为理想,且教学满意度较高,值得在教学中应用。     

健康信息管理类专业《多媒体技术》课程教学体系的构建

为了解决健康信息管理类专业多媒体设计课程的教学困难,从课堂实训室和网络教学平台入手,对该课程的教学内容、教学过程、教学方法、教学评价进行整体设计,构建了课程教学体系结构,并应用于实践教学。结果表明该教学体系结构能进一步扩展教学空间,突出职业创意能力的培养,提升学生的学习驱动力。     

信息化时代背景下人体解剖学微课的设计制作与应用

本研究以微课《椎骨间的连结》为例，探讨解剖学微课的教学设计、制作过程和实践应用，分析其存在的问题并提出相应的策略。微课设计中将知识点与思政元素融合，并应用多种教学方法将教学内容富于趣味性、启发性与应用性。微课制作中应用解剖学标本、模型和3D软件演示结构，使抽象的知识直观化、感性化，并适当增加微课的艺术性，但避免重表观、轻设计的误区。微课应用中将微课与在线教育平台完美融合，实现信息化教学的智能教育。此外，高校教师应提高微课制作意识，进行系统化微课资源建设与应用。     

慕课-微课俱乐部新型师资培训模式的实践研究

本研究总结了吉林大学第二医院慕课-微课俱乐部的建设背景、规章制度及机构设置，探讨了俱乐部对临床教师的师资培训手段，展现了俱乐部的应用效果；同时对俱乐部建设过程中遇到的相关问题进行了总结和反思。慕课、微课俱乐部的构建，有利于提升临床教师的信息化教学水平，也为医学类俱乐部的建设提供了新的启发和思路。