多任务驱动下的综合创新技术实践比赛——中小学NOC活动机器人越野赛项指导

目前,中国在逐渐走近月球登陆,嫦娥二号将让中国在2012年实现月球软着陆目标上更进一步,为中国日后发射航天器进行一系列的重要测试,其中包括关键性的着陆技术,那么着陆后需要什么技术支持?答案是需要能穿越各种地形障碍的探测机器人,而全国中小学信息技术创新与     

让信息时代的教师成为智慧型的教师

第九届全国中小学信息技术创新与实践活动(简称NOC活动)全国决赛于7月23日在河北省鹿泉市落幕,站在太行山抱犊寨上眺望落日余晖下的鹿泉一中(赛场所在地),让我忆起2008年在武汉     

凝聚智慧,放飞梦想——第九届中小学NOC活动圆满落幕

这是平凡生活中不平凡的时刻,2011年7月,灿烂的阳光普照着大地,创新的梦想插上了翅膀;雄伟壮阔的太行山麓,迎来了拥有火一般热情的人们,他们来自五湖四海,为了同一个梦想聚集在一起,凝聚着智慧与力量,挥洒着汗水与激情。     

义务教育阶段信息技术课程的期盼

从2000年全国中小学信息技术教育工作会议至今,我国的义务教育阶段信息技术课程得到了迅猛的普及和发展。但是,在表面繁荣背后,义教阶段的信息技术课程暗流汹涌,我们看到了许多课程发展过程中的     

贫困地区农村中小学远程教育现状及对策

近几年,城区学校信息化教育取得一定成果,但农村学校却远远落后.通过对农村中小学远程教育的师资、设备和经费等现状的分析和探讨,提出具体对策.     

美术欣赏教学迎来了“春天”

我是一名农村学校的美术教师,由于学校教学条件简陋,资源匮乏,过去上美术欣赏课时,只能依靠教学挂图,对照教科书讲解,无法激起学生的学习兴趣。教师把上美术欣赏课视为畏途,学生也感到美术欣赏课乏味无趣。     

21世纪,我与机器人有个约会

当下,距1956年达特茅斯会议首次提出"人工智能"仅半个多世纪,曾经遥远的达特茅斯,属于那个年代尖端"大脑"的盛会,还有那似乎只属于科幻电影、动画等虚拟环境里的"人工智能"机器人,已近在咫尺,他们穿越了时空,正在国内众多课堂中与孩子们相约相聚,承载着孩子们的梦想,肩负着未来国家教育信息化的使命。     

中小学信息化建设中存在的问题与对策

信息技术已在我国教育领域迅速发展,不但走进了教室,还渗透到了教育的方方面面。随着教育部门对中小学校信息化建设重视程度的增加,信息化建设经费的投入也不断加大。但在信息化建设的过程中由于规划和管理上的经验不足,普遍存在以下几个方面的问题。     

信息技术课程应该变了吗？义务教育篇

从20世纪80年代开始,我国的信息技术课程经历了数次大的变革,从最初的程序设计教学,到信息技术工具论,再到今天以信息素养为核心,大致每十年就会有一次大的变革。那么,当我们迈入2011年的时候,反思自2000年全国中小学信息技术教育工作会议开创的信息技术课程,我们是否应该有一些变的思维呢？因为,只有“变”才能够保持信息技术课程的生机与活力。上期专题我们就高中信息技术课程进行了现状的反思以及未来发展方向的探讨。本期,我们将专门探讨义务教育阶段信息技术课程的应变之道。     

信息技术教学之浅见

信息技术已经成为中小学的必修课程。如何通过信息技术教学增强学生的信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,以下我结合自己的一些经验,谈谈对这一问题的看法。实施分层教学,实现共同提升一方面,由于各个学校开设信息技术课的时间和内容不同。另一方面,由于学生自身的差异,刻苦程度不同,造成了学生之间信息技术水平差异很大。面对如此大的差异,集体学习显然是行不通的,而“分层教学”则能很好地解决这个问题。